扩大我们的视野

了全体

浸入式教师发展的阴阳关系

摘要

在西方文化中，“二元论”的概念传统上信奉一种学说，即宇宙受两种对立原则的支配，例如，善与恶，自由与保守。这一概念作为一个“主导的参照系”(Del Collins, 2005)持续存在。相反，东方哲学采用阴阳的概念来描述两极或潜在冲突的力量如何在自然世界中发挥互补作用。这些力量相互排斥但又相互依赖;反对的，但不是反对的阴阳概念的基础是平衡的概念，两个对立面和谐共存，并能够相互转化。

在这次全体会议中，我们将使用阴阳的概念来说明语言浸入式教师和教师教育者之间通过专业合作形成的协同动态。我们还将探讨这种合作促进了语言习得的二元论概念化(例如，关注形式vs.关注意义)和语言教师教育(例如，理论vs.实践，语言驱动vs.内容驱动)的发展，从而理解这些对比如何最好地平衡和互补，以提高语言习得和提高语言教师教育。最后，我们将提出可持续的教师合作发展倡议，将实践教师和语言教师教育者的专家声音汇集在一起，创造出合而为一的体验和产品。就像阴和阳一样，这些有时相反的能量能够丰富和改变对方。

引用:

Del Collins, M.(2005)。在冲突解决中超越二元思维。谈判日报》21(2), 263 - 280。

---

黛安·j·Tedick
明尼苏达大学副教授

黛安·泰迪克，明尼苏达大学课程与教学系第二语言与文化教育副教授。作为一名教师教育工作者，泰迪克教授参与了职前教师的培训和在职教师的持续专业发展，代表了各种语言教学环境:浸入式和双语课程、世界语言和ESL。她的专业和研究兴趣集中在成功整合语言和内容教学所需的教学方法，浸入式教学中学生口语能力的发展，以及针对不同学生群体的教师发展。她编辑、共同编辑和合著的书籍包括第二语言教师教育:国际视野(2005年,劳伦斯Erlbaum);多元语言的路径:浸入式教育的演变视角(2008年,多语言问题);浸入式教育:实践、政策、可能性(出版，《多语文问题》);而且外语教学:基于内容的社会公正教学(即将出版,劳特利奇/泰勒弗朗西斯)。

塔拉·威廉姆斯的财富
明尼苏达大学，明尼阿波利斯明尼苏达

Tara Williams Fortune是明尼苏达大学语言习得高级研究中心浸入式教学专家，也是浸入式研究和专业发展项目的协调员。她是美国浸入式教育委员会(ACIE)通讯这是一本为浸入式实践者编写的出版物，目前已经传播了14年。她的专业和研究领域包括:浸入式学习，K-8浸入式学生的口语能力发展，早期全中文浸入式课程的语言和读写能力发展。与Diane Tedick合作，她编辑了两本关于浸入式教育的研究卷，由Multilingual Matters出版:多元语言的路径:浸入式教育的演变视角(2008)和浸入式教育:实践、政策、可能性(即将出版)。她还撰写了挣扎的学习者和浸入式语言教育(2010)与曼迪·门克以及来自美国各地浸入式教育工作者和专家的贡献