2005年6月会议存档内容
2005LTE技术会议
会议研讨会
上午车间
使用PowerPoint创建定制语言学习软件
上午10点-中午，福尔韦尔151室
加州大学圣克鲁斯分校的Kip Tellez说
教师培训项目鼓励在课堂上使用技术，然而许多有电脑的语言教师仍然缺乏昂贵的语言教学应用程序。流行的、现成的程序，比如微软的PowerPoint，可以用来做的不仅仅是增加昂贵的管理费用。参与者将使用PowerPoint，学习如何帮助语言教师为自己的课堂使用开发定制的语言学习软件。
(*人数限制20人)
向主流教师讲授学术语言
上午10点-中午校园
Manka Varghese，华盛顿大学
金伯利·a·约翰逊，明尼苏达大学
在K-12和成人环境中的语言教师教育工作者越来越被期望帮助教育主流教师关于英语语言学习者的资源和挑战。理解学术语言，包括课程的定义和使用，是所有主流教师的关键问题。在这个工作坊中，我们将讨论学术语言的不同方面以及这些教师所面临的一些挑战。参与者将回顾课程以识别和评价学术语言，并为主流教师开发一个关于学术语言的简短研讨会。
(*人数限制30人)
关键素养:学术目的和社区项目英语的优先事项和实践
上午10点- Coffman中午
布莱恩·摩根，约克大学
本次研讨会将讨论围绕“读写能力”的关键概念和紧张关系，以及我们对“关键”一词的理解。我们将考虑更广泛的文本概念，以及教育和公共生活所需的新文学或多元文学。使用关键的读写能力“工具箱”，参与者将在不同的环境中检验关键的读写能力实践，包括学术英语、强化英语课程、以社区为基础的ESL和多语言中小学课程。在当前的社会、政治和制度限制下，批判性素养的可能性也将被讨论。
(*人数限制30人)
将任务转化为文本:在基于内容的教学中探索基于文本的任务
上午10点-诺斯鲁普中午
海蒂·伯恩斯，乔治城大学
随着任务型和内容型教学的兴起，如何将任务型教学中的内容学习与语言学习联系起来成为一个核心问题。本次工作坊将探讨以文本为基础的关联任务的创建和使用，以提高语言学习模式(特别是阅读、口语和写作)，在语言系统的各个层面(从宏观的文本组织层面到微观层面的词汇语法选择和准确性)，以及在不同的习得水平(从初学者到高级)。
(*人数限制30人)
下午车间
技术与教师发展的问题与模式
下午一点半至三点半福尔韦尔，46号房间
明尼苏达大学的Jenise Rowekamp
工作坊参加者将研究和讨论在第二语言和文化教学中使用技术提供教师发展所涉及的问题。这些问题将从《语言学习与技术:技术与教师教育》(2002年9月第6卷第3期)过去的特刊和其他来源中选取。创建和提供各种学习体验的模式，包括短期课程和讲习班、学期课程和指导关系，将被检查和讨论。如果您教授技术和第二语言教学方面的课程，请携带教学大纲样本。
(*人数限制20人)
在第二语言教师教育中培养跨文化意识
下午一点半至三点半贝蒂
Carla Chamberlin Quinlisk，宾西法尼亚州立大学阿宾顿分校
本工作坊旨在拓展跨文化交际的知识，超越刻板印象，并将这一更广阔的视野应用于教师教育。跨文化意识关注交际想象力的多个维度，在这里被概念化为一个持续的专业和人际发展过程。本次研讨会将为参与者提供一种方式，将跨文化交流视为一个流动的、不可预测的和有益的过程。“跨文化想象”的概念将通过讨论和小组活动介绍和探索。
(*人数限制30人)
评估教师教育计划在培养教育ESOL和世界语言学生的新教师方面的有效性
下午一点半至三点半带给人
Sally Hood Cisar，夏威夷大学马诺阿分校
准备K-12 ESL或世界语言教师的机构被要求向全国教师教育认证委员会(NCATE)提交项目报告。在这个研讨会上，参与者将合作分析项目标准，分享和头脑风暴提供候选人表现证据的绩效评估，创建评分指南或标准来对候选人的评价进行评分，并讨论如何总结、汇总候选人的表现，并将其解释为满足标准的证据。鼓励参与者带来并分享当前的绩效评估、评分工具和候选工作样本。
(*人数限制30人)
以过程为内容:结合教师教育的内容与方式
下午一点半至三点半校园
比尔·约翰斯顿和克里斯汀·沃尔斯，印第安纳大学
我们认识到教师教育需要诚信:也就是说，教师教育的过程——我们如何与老师和学生合作——需要与我们声称要教他们的内容相匹配。但如何才能最好地实现这一点呢?在本次工作坊中，我们将探讨如何设计和实施教师准备课程，以保持教师教育的完整性，并通过整合内容和过程来强化我们的信息。通过互动练习和讨论，我们将研究在课程设计中使用过程即内容的方法的优点和问题，借鉴体验式教育、反思性教学、教师学习和教师叙事的研究。
(*人数限制30人)
外语教师教育钴tt
下午一点半至三点半Folwell - 147房间
明尼苏达大学的Diane Tedick, Marlene Johnshoy和Laurent Cammarata
cobalt(基于内容的语言技术教学)项目的目的是提供专业发展，帮助外语和浸入式语言教师在有效使用技术的支持下开发基于内容的教学(CBI)。本次研讨会将向语言教师教育工作者介绍cobalt tt专业发展项目和Web资源中心。工作坊参与者将被邀请与在线教学模块进行互动，讨论可用于语言教师教育的CBI原则和教学策略、国家标准和技术，并参与讨论将这些模块纳入教师准备课程。
(*人数限制20人)