会议

本文讨论了三级浸没课堂中的动作研究项目，用于改善阅读技巧的音频/视频录制。结果侧重于学生使用思想，这种做法导致推动的成果的程度以及在过程中发生了多少种子。

在早期学年写作是一个具有挑战性的任务。学生们第一次接触到目标语言，同时他们只是开始写入和阅读他们的第一语言。来探索教学和促进年轻学生写作和阅读的方法。

爱尔兰浸入学生开发了实现高水平功能熟练程度所需的词汇和句子结构，但在浸入语言的某些语言特征中的目标样级别不会出现在学生输出中。本演示文稿将考虑以形式为中心的教学和教师扮演的核心作用，在促进体验爱尔兰浸入教育学中促进以形式为中心的教学。

本演示文稿主要是学校，地区和国家人员，他们支持浸入计划中的语言和背景（单程/双向）的国际教师整合。参与者将获得关于支持国际教师所必需的物流，课程，文化适应和教育学有关的问题的战略和资源的曲目。

我们如何确保浸入学生每年在熟练程度上增长？我们如何确保毕业生培养高校学习的先进水平熟练程度或参加全球劳动力？本次会议将展示程序如何尝试回答这些问题，其中来自中国，法语和西班牙语的例子。

本文审查了法国浸入父母与家庭作业相关的需求，以及关于父母参与法国沉浸性作业规划的教师观点和做法。具有父母（n = 605）和教师（n = 158）的调查和焦点小组显示了一系列超越法国浸没环境的需求和资源。

演示文稿幻灯片（PDF）

本演示文稿将讨论主要的教学策略，这些策略已被用于培训西班牙教师在犹他州的西班牙双浸课程中教授盛开的分类法，写作过程方法，actfl标准以及对语言技能的发展的关注。

在本次讨论中，路易斯安那州和明尼苏达州的沉浸式教育者将讨论各国的教师招聘和许可问题。将被邀请参与者贡献自己的经验，因为我们都试图开发浸入浸入教学的途径，以吸引和保留最合格的候选人。

此演示说明新技术如何允许为当今学生学习风格规划和创造材料的非线性方法。演示者将操纵基于图标的编辑工具，并涉及参与者拖放他们的方式来创建课堂材料（文本，图像，声音，视频文件等）并应用转换和交互性。不需要编程！

十年前，我们的德克萨斯州区采取了第一批旅程的初步步骤，开始作为一个努力的单向西班牙浸入计划，自豪地成为一个优质的选择学院。我们将分享我们的标准宣传册，成为学生语言能力中具有显着转变的基础。

对于沉浸式学生来练习他们的目标语言，en Francais是一位教师发起的组织Lafayette，正在提供针对四到八岁学生的课外活动。本演示文稿将通过详细的历史和图片提供有关该项目的信息。参与者将讨论其影响和分享经验。