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2012年10月会议内容存档

沉浸式2012:多语言世界的连接上下文


全体人
彩色的酒吧

从维果斯基的社会文化视角看浸入式教育

维果斯基1896年出生于俄罗斯,1934年死于肺结核,时年37岁。虽然他的一生很短,但却非常充实和多产。维果斯基会说俄语、英语、德语、希伯来语和法语,还学习拉丁语、希腊语和世界语。他的职业包括文学和戏剧评论家、教师、发展心理学家和研究人员。在过去的几十年里,他的作品被翻译成英语,并在北美的一些教育和心理环境中产生了相当大的影响。

在这次演讲中,我将讨论维果茨基的几个关键观点及其与沉浸式教育的关系。例如,维果斯基认为,我们思考/学习的能力来自于我们与他人的互动以及我们环境中的人为因素。这些互动是由语言调节的。这意味着语言不仅仅是一种交流技能,更重要的是,它是一种调节学习和发展的工具。这些想法对语言学习和学术内容的学习都有影响,与合作对话和私人讲话的使用,以及第一语言和目标语言的使用有关。考虑到社会政治背景和学生的语言历史,这些观点也暗示了不同浸入式学习模式的适用性。



美林情郎

美林情郎
多伦多大学

Merrill Swain博士是多伦多大学(University of Toronto)安大略省教育研究所(Ontario Institute for Studies in Education)课程、教学与学习系名誉教授。她在OISE/UT任教和从事研究已有40年。她的兴趣包括双语教育(特别是法语浸入式教育)和第二语言学习、教学和测试。她目前的研究重点是在维果茨基的社会文化心理理论框架内,合作对话和“语言”在第二语言学习中的作用。

Swain博士于1998-99年担任美国应用语言学协会主席,1999-2005年担任国际应用语言学协会(AILA)执行委员会副主席。她是2003年罗伯特·罗伊奖(Robert Roy Award)的获得者,该奖项旨在表彰“活跃在第二语言专业领域的教学、研究和写作,并致力于改善加拿大第二语言教学和学习的杰出加拿大第二语言教育工作者”。她还获得了美国应用语言学协会2004年杰出奖学金和服务奖,以及2007年在北京外国语大学举行的语言学习杰出访问学者奖。2011年,她获得了芬兰瓦萨大学荣誉博士学位。

斯温博士最近的一本书,与琳达·斯坦曼和佩妮·金尼尔合著社会文化理论与第二语言教育:叙事导论(多语言问题)。对现在的读者来说,另一本有趣的书是沉浸式教育:国际视角(CUP)与基思·约翰逊(Keith Johnson)共同编辑。Swain博士是150多篇发表文章的作者,以及许多书籍章节。她曾在世界许多地方举办讲座和研讨会,最近在澳大利亚、巴西、中国、韩国、日本、香港、爱尔兰、新西兰和西班牙。

会议日程安排


语言习得高级研究中心(CARLA)•140大学国际中心•331 - 17 Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414