 卡拉在线演讲系列:
2021年秋季每学期，卡拉都会在明尼苏达大学提供一系列的研究报告。注册参加下面列出的一个或所有免费演讲:
2021年9月28日，星期二
中午十二时至下午一时(中环时间)
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本报告描述了开发以研究为基础的课程单元和课程计划模板的过程，以支持语言教师在社会正义主题的教学。这些模板融合了基于多元文化(Kalantzis et al.， 2016)、社会公正(Hackman, 2005;为正义而学习，2018年)和职业准备(明尼苏达大学董事会，2018年)，以促进学生的语言能力、跨文化理解和职业能力的发展。演讲者将解释说明这项工作的协作和迭代过程，包括在模板创建过程中遇到的功能可见性和约束条件。接下来，他们将介绍模板，并说明如何使用它们来创建九种语言的中级课程单元。最后，发言者将讨论这一社会正义项目的影响，包括其国家传播计划及其对跨语言和机构背景的教师专业发展的贡献。
主持人:
劳伦Goodspeed明尼苏达大学法语和意大利语系讲师，法国语言项目主任
曼迪Menke明尼苏达大学西班牙语和葡萄牙语研究系助理教授和语言项目主任
凯特Paesani明尼苏达大学文学院副教授、语言习得高级研究中心主任
海伦娜革命联合阵线明尼苏达大学德语、北欧语、斯拉夫语和荷兰语系高级讲师和语言教学主任
2021年10月13日，星期三
中午十二时至下午一时(中环时间)
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父母或家庭的参与被认为是影响学生在学校成绩的最重要的方面之一(例如，Henderson & Mapp, 2002年)。教育工作者在实施良好的双语和沉浸式(DLI)项目中工作，确保家庭了解和参与，并在孩子的教育中发挥不可或缺的作用(Howard et al.， 2018)。然而，DLI项目需要完善的教材来教育家庭，确保他们能够在孩子的学习中发挥关键作用。为此，我们开发了一个DLI家庭教育项目，专门针对双向双语浸入式项目，可以修改为单向和本土项目。面向家长和家庭的面对面研讨会的模块和互动活动涵盖四个关键主题:DLI基础、双语和双语能力、DLI的挑战、大学和职业机会。在这节课中，我们将展示这些材料的样本，并分享项目参与者的观点。我们还将推出一个网站(包括英语、西班牙语和苗族语的资料)，为DLI家庭教育研讨会提供所有的资料，并为DLI家长和家长教育工作者提供额外的支持和信息。
主持人:
莫林Curran-Dorsano她是Edina公立学校的退休法语沉浸式教师，也是双语和沉浸式家庭教育项目的协调员
黛安娜(迪)Tedick明尼苏达大学课程与教学系第二语言教育项目教授
2021年10月28日，星期四
中午十二时至下午一时(中环时间)
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高级学习者使用话语标记语和填充语的频率是否与母语使用者相似?在第二语言习得中，哪些因素导致话语标记语和填充语的使用更接近母语化?本研究旨在探讨母语为英语的人如何习得二语西班牙语中话语标记语和填充语的使用，并观察他们的自发对话，以从语言学角度分析英-西双语者的交际策略。
主持人:
詹姆斯•Ramsburg明尼苏达大学西班牙语与葡萄牙语研究系博士生兼讲师
洋子哈马明尼苏达大学西班牙语与葡萄牙语研究系博士生
2021年11月11日，星期四
中午十二时至下午一时(中环时间)
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英语教学继续从狭隘的社会科学和实证主义视角来定义“跨文化”，其中跨文化能力来自民族主义视角的文化概念化(Kubota, 2004;R 'boul, 2020)和职前教师(PSTs)最常见的做法是从净化英语教学行为和减少跨文化理解的立场来审视自己的角色，从而使实践变得至关重要。因此，PSTs在面对跨文化的批判性重构的挑战时也在挣扎，这种跨文化重构的前景是有文化的课堂方式的社会历史塑造，这种方式来自于权力和主导地位的不平等分配，在这种分配中，文化成为了斗争的场所(Kubota & Miller, 2017;月亮,1996;Motha, 2006)。这一定性研究借鉴了批评文化意识(Guilherme, 2002)和教师教育中的批评白人研究(DiAngelo, 2012;马克思,2006;Picower, 2009;雨夹雪,2008;怀特，2012)分析了PSTs在本科TESL课程中一个学期的每周书面反思。 Findings offer insights into the identity, ideological, and emotional conflicts white PSTs navigated when reflecting on critical intercultural worldviews that often clashed with their prior lived experiences and expectations for becoming English language teachers. PSTs’ engagement in self-reflexivity revealed the delicate and complex intersection of harm and hope as they reimagined their future classrooms as critical intercultural spaces.
主持人:
阿曼达·j . Swearingen明尼苏达大学课程与教学系第二语言教育博士研究生
塞缪尔•大卫明尼苏达大学课程与教学系第二语言教育项目助理教授 额外的信息
高等教育语言教育学学术研讨会2021年10月1 - 2日,
在线 这个演示概述了概念化和准备的过程基于网络的模块与语言程序方向相关的主题。该模块为新的和有抱负的语言项目主任提供了急需的专业发展，通过当前研究的每个主题，提出实施技巧，并提供来自实践语言项目主任的证明。 主持人:凯特Paesani，明尼苏达大学和也许她华纳亚利桑那大学 这次会议对现任和潜在的新成员开放美国大学督导与协调人协会)．除了通知会员协会的活动外，会议还将包括第二期的作者的演讲第二语言研究与实践， AAUSC的开放获取期刊。
额外的信息
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