2004 Immersion会议演讲

如何使用评估和评估来促进NCLB时代的质量沉浸式计划和学生成果
凯瑟琳·林德霍尔姆·莱里（Kathryn Lindholm-Leary），博士
圣何塞州立大学教授

我们正在穿越一个充满挑战的沉浸式教育时代 - NCLB时代。在这个高赌注测试的时代，我们所有人都越来越多地作为教师，管理人员和研究人员提供证据，证明我们的学生（不同语言，文化和社会经济背景）在学术上取得了成功。这次全体会议将研究两个关键证据，这将使学校能够证明这一学生的成功，并促进高质量的计划，并支持和改善实践。一个主要的证据来源依赖于数十年的研究和计划评估，这些研究和计划评估提供了一致的验证，即精心设计的沉浸式教育模型（单向，双向，遗产）有效地促进双语，双语，内容领域的成就，实现内容，和积极的跨文化态度。第二个关键来源涉及精心开发的评估计划。正如我将更详细地讨论的那样，一个精心设计的评估计划是全面的，在教育上是合理的和理论上驱动的，并提供有意义的数据，以支持和改善沉浸式背景下的实践和学生的成功。

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