2007年5月会议的存档内容
连接上下文，建立联系
演讲嘉宾
外语教育者的未来:我们正在成为渡渡鸟吗? |
Timothy G. Reagan，中央康涅狄格州立大学 |
摘要
语言教师——无论我们称自己为外语教育者、第二语言教育者、世界语言教育者、现代或古典语言教育者、双语教育者，还是向其他语言的人教授英语的教师——在当代世界都面临着艰难的处境。当然，我们中的一些人的情况比其他人更糟——TESOL教师的市场仍然很强劲，在美国，西班牙语教师的市场也是如此，而在当地，德语和俄语教师的市场，委婉地说，并不好。然而，在许多方面，我们都在一起。我担心语言教育在许多重要方面继续被边缘化，不仅被学生边缘化，而且被家长、其他学科的同事和决策者边缘化。在这次演讲中，我将把我的评论分为两大部分:一是明确讨论美国第二语言教育的问题(在较小程度上，其他主要以英语为母语的国家也是如此)，二是TESOL教育者面临的挑战，尤其是在非英语国家。本文提出的基本论点是，语言学习有非常令人信服的论据，尽管这些论据不一定是历史上语言教育家提出的。所采取的观点将被告知一般的批判性研究，特别是批判性应用语言学。
蒂莫西·g·里根
教授,
教育与专业研究学院
中央康涅狄格州立大学
蒂莫西·g·里根博士，现任中央康涅狄格州立大学教育领导学教授。他还曾担任加劳德特大学(Gallaudet University)的教员，康涅狄格大学(University of Connecticut)尼格教育学院的执行副院长，罗杰威廉姆斯大学(Roger Williams University)教育学院院长，以及南非威特沃特斯兰德大学(University of the Witwatersrand)人文学院院长。他的研究兴趣主要集中在教育中的语言和文化问题。他发表了超过125篇文章和书籍章节。此外，他还撰写了许多有关该领域的书籍，包括社会中的外语教育者:走向批判教学法(Lawrence Erlbaum Associates，与T. Osborn合作)语言、教育和意识形态:描绘美国学校的语言景观普雷格(),非西方教育传统:教育思想与实践的本土途径(Lawrence Erlbaum Associates出版的三个版本)，以及批判性问题，批判性视角:语言与第二语言教育家(信息时代出版社)。