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会议的主题

语文教师教育的知识基础

语言教师教育的核心问题是什么构成了语言教学的知识基础，以及它与教师教育的过程和内容之间的关系。本主题将包括以下方面的研究与展望:教师的知识与信念;教师学习非正式和非正式语境;教师的认识方式;教师社会化;专业发展;以及学科知识的本质。

语言教师教育的社会、文化和政治背景

语言教师教育发生在多种背景和不同的人群中，语言、文化和身份是错综复杂地联系在一起的。这些情况往往受到正式和非正式决策机构所采取的行动的影响，这些行动可能有也可能没有教师教育者的参与。这一主题将包括教师教育实践所处的机构、社区和话语的批判和分析视角;语文教育政策与规划;语言教师教育中的权力、地位与权威语言教师教育的多样性和公平性，包括种族、阶级、性别、性取向和语言问题;语言和学习的社会地位性质;以及与政策相关的问题，如标准、立法授权、招聘和保留，以及语言教师组织的倡导。

语言教师教育合作

教师发展的一个关键因素是培养教师的个人和机构与目前从事语言教学和学习的专业人员之间的有效合作。这个主题将探讨教师教育如何认识到专业人士的共同发展;强调持续教师发展的合作模式或结构，包括指导和专业发展学校;教师发展和研究相互促进的合作和/或研究的例子;以及承认教师专业知识和教师声音在解决语言教与学问题中至关重要的研究、项目或实践。

语文教师教育实践

语言教师教育的实践是指在教师准备和专业发展过程中对知识基础进行概念化和操作性的实践。本课题将考查:程序设计;课程模式;教育学;教师的评估;组织教学;领域经验;观察/监督;自学的练习;和行动研究。