学习者：活动2
比较学习者
看下面的表格总结了活动中确定的个人特征1.写下两种学习者的方式相同或不同，以及这些个体差异是否可能会影响他们学习语言的方式。
| 塞巴斯蒂安 | 最大 | |
|---|---|---|
| 年龄 | 二十多岁 | 二十多岁 |
| 母语 | 英语 | 英语 |
| 其他语言 | 西班牙语在高中 | 没有任何 |
| 学习日语 | 在大学3年 | 7年在Concordia语言村，高中和大学，开始年龄13 |
| 祖国 | 美国 | 美国 |
| 教育 | 第三年在大学 | 第三年在大学 |
| 日本经验 | 住在日本地铁区，3个月，寄宿家庭 | 住在日本农村地区，作为一年的高中交换学生，有日本寄宿家庭 |
| 与对话伙伴的关系 | 同样日本班的成员 | 同样日本班的成员 |
| 外面的日本人 | 非常有限 | 非常有限。 |
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Sebastian和Maximus是美国成人学习者的典型。他们会说英语作为他们的第一语言。他们都是大学生，并在大学校园里拿日本课程。然而，他们的日本学习经历是不同的。虽然塞巴斯蒂安在大学课堂设置中学到了语言，
Maximus的日语学习经验均在正式和非正式环境中进行。他开始在早期学习语言。他也在日本住在日本，在高中时，他的家庭举行了一年。
语言学习体验的这种差异可能会在学习者的偏好中发挥他们学习日语的偏好。事实上，塞巴斯蒂安对他的日本班和教师和缅甸人说话，他说他在日本最受欢迎了语言。
