纸质会议：四个中西部小学浸泡学校的磨损
星期五，10月22日，11日 - 中午，房间：Coffman.
玛格丽特RIGAUD，埃德纳公立学校

虽然预计在公立学校预期某些程度的学生提款，但在浸入学校的避雷率可能会对地区，学校和课堂水平产生负面影响。本研究审查了在十年期间的四个中西部浸没学校的学生提取率，注意到趋势随着时间的推移和学生转移的时间。这些利率也将与同赛区的撤销率相提并为地区移动率。

讨论会：超越小学浸没：中学和高中的关键问题
星期五，10月22日，11日 - 中午，房间：学院
芭芭拉安德森，埃德纳高中
金伯利施法者，埃德纳高中
伊丽莎白Chaigne，山谷景观中学
Gerry Lukaska，Valley View中学
玛莎约翰逊，高地公园高级高

与来自小学浸入计划的中学和高中学生有关的关键问题是什么？将根据参与者兴趣讨论各种问题。一些关键问题包括：将授予哪些课程;课程发展;资金;学生参与和动机;减速和后期参赛作品;人员配置（许可和培训）;入场和交通政策;学生安排; teaming; L2 status; elimination of fossilized errors; development of language production skills; and parent involvement.

纸质会议：浸入计划：结束多数和少数民族学生之间的差距
星期五，10月22日，11日 - 中午，房间：诺
杰拉德·亚瑟，林德利小学，韦恩堡社区学校
玛丽亚·桑切斯，林德利小学，韦恩堡社区学校
Flor Barron，Lindley小学，韦恩堡社区学校

在韦恩堡林德利小学的西班牙部分浸入计划已成功关闭了白种人，非洲裔美国人和西班牙裔学生三年级国家评估测试的学术表现差距。根据三年级标准化测试结果，与大多数学生相比，少数民族学生始终如一地对这些测试表现良好。在某些年份，西班牙裔和非裔美国人的学生在英语语言艺术和标准测试的数学部分中得分高于多数学生。

纸质会议：独立的学生在灵活的阅读教室里工作
星期五，10月22日，11日 - 中午，房间：占领
Isabelle Puinkard，Edina公立学校K-12

学生可以独立参与哪些活动，以促进他们的语言发展，而老师领导灵活/引导读数组？我们将介绍灵活的阅读课堂，教师和教学助理的作用的结构，以及独立工作站教师的类型可以在他们的小学课堂上建立，帮助学生在课堂上学到的技能和策略。大部分演示都将侧重于对促进学生词汇发展和扫盲技能的独立活动的描述。例子将是英文和法语。

纸质会议：故意语言发展在浸没课堂上
星期五，10月22日，11日 - 中午，房间：总统
Kim Wieber du Saiere，Park西班牙语浸没

专注于语言开发的课程对学生掌握目标语言很重要。本讲习班通过扩大与语言的周围学生的策略扩展，为提高学生使用和对目标语言的使用和知识的实用技巧，为学生提供基本短语，增加词汇，赋予学生在目标语言中发言。教育工作者将提供可轻松在教室中使用的实用战略，活动和材料。

纸质会议：通过做学习 - 这是浸入方式
星期五，10月22日，11日 - 中午，房间：校友
Donna Gouin，蒙哥马利县公立学校，Sligo Creek E.S.
安妮伯尔诺克斯，蒙哥马利县公立学校，Sligo Creek E.S.

本次会议将在马里兰州蒙哥马利县蒙哥马利县的一级浸入教师展示互动活动，以教导课程的内容，同时发展目标语言。