讨论会议:记录夏威夷沉浸式的故事
10月23日，星期六，下午2:30 - 3:30房间:总统
夏威夷教育部的Puanani Wilhelm

E Ola Ka ōlelo hawaii 'i是一部28分钟的纪录片，获得了1997年的黄金maille奖和1996年的PrimeCo夏威夷观众奖。创始成员和其他人讲述了夏威夷浸入式教育的形成PÅ«nana Leo幼儿园的故事，并提供了罕见的档案镜头、访谈和浸入式教育教室的访问。观看这部影片，并与普阿一起参与夏威夷沉浸式教育的后续讨论。普阿曾是夏威夷的沉浸式教育教师和教育专家。

论文会议:家庭识字和早期法语浸泡
10月23日，星期六，下午2:30 - 3:30房间:带给人
皮埃尔·科米尔，Université de Moncton
苏茜·弗朗索瓦，奥罗莫克托小学
Stéphanie Thibodeau， École de Psychologie, UniversitéMoncton

本文对家庭环境对法语沉浸式学习的影响进行了实证研究。它基于这样一种观点，即家庭经验将自己区分为识字和与印刷有关的活动，这两种活动在阅读发展方面都有各自特定的目标。这项研究是在父母只能提供单语刺激的情况下进行的。对调查结果的讨论将突出父母(即使是只会一种语言的父母)对双语教育能做些什么。

论文会议:低互动环境下的后期沉浸式教学
10月23日，星期六，下午2:30 - 3:30房间:校园
Philip Hoare，香港教育学院

本文报告了一项关于香港英语后期浸入式教师如何在低互动的儒家传统课堂环境下工作的研究。教师采取的策略导致了内容学习，但不要求主动使用第二语言学习所要求的语言，因此可能不会发生。本文讨论了沉浸式教育的含义，并建议如何利用teachersí对内容的过度关注来加强第二语言学习。

讨论会议:明尼苏达州倡导浸入式网络(MAIN):区域合作论坛
10月23日，星期六，下午2:30 - 3:30房间:评议
Kimerly Miller，美国浸入式教育委员会/北法语浸入式教学中心
Diane Tedick，明尼苏达大学
湖区国际语言学院的香农·彼得森
大卫·里德，罗宾斯代尔西班牙浸入式教学
Isabelle Punchard, Edina公立学校K-12

明尼苏达州沉浸式教育倡导者网络(MAIN)是一个由来自沉浸式学校和明尼苏达大学的教师、管理人员和教师教育者组成的联盟，他们在学年期间在明尼阿波利斯-圣路易斯的学校会面。保罗。每月的会议是一个论坛，让参与者分享想法，合作解决问题，聚集资源，创造跨学区的员工发展机会，并为全州范围内的沉浸式教育问题制定战略。

论文会议:双向浸入式课堂中的口语运用
10月23日，星期六，下午2:30 - 3:30房间:校友
苏珊·巴林杰，麦吉尔大学

这项研究调查了一所美国学校的双向沉浸式学生对西班牙语和英语的使用情况。对一年级、三年级和八年级的学生进行了观察、采访和问卷调查，以确定哪些因素影响了他们的语言选择以及他们与教学语言的差异。研究结果表明，潜在的影响因素包括语言背景、文化相关的教学活动、没有以英语为母语的人以及西班牙语为主的新来者。

论文会议:利用中心发展初级浸入式四种模式
10月23日，星期六，下午2:30 - 3:30房间:贝蒂
詹姆·米勒，诺曼代尔法语浸入式学校

学员将学习如何在浸入式课堂中发展、管理和成功实施阅读、写作、数学和口语中心，以帮助他们的学生提高和保持他们的接受(听、读)和表达(说、写)语言技能。我们将分享来自二年级全法语浸入式课堂的具体例子。