探索方法跨课程的文化和语言

全体人

外语与可持续发展研究之间的合作模式

摘要

主讲人将介绍明尼苏达大学为学生提供跨外语(CBI)和可持续发展研究课程的学习机会的举措，并为学生在海外学习和体验式学习中准备CLAC。从策略性整合现有课程内容，结合全球环境视角，到开发新的高级语言课程，为学生出国留学和体验式学习做准备，这些举措旨在鼓励跨文化技能，对环境想象力和文化素养至关重要。通过以法语、德语和西班牙语为基础的内容教学，将提供鼓励发展与环境主题相关的跨语言和跨文化能力的模式。

法语的高级口头交流课程已修订为以内容为基础的跨文化课程，讨论与水主题有关的各种问题，并正在为其他课程编制与可持续性有关的内容。一系列以环境素养为重点的德语新课程正在试点中，以回应学生的兴趣，这些学生寻求发展高级沟通和解释能力，以加强他们在不同领域的双学位工作。在西班牙语和葡萄牙语系的语言课程中引入了关注可持续性问题的单元，以反映发达和发展中西班牙语世界的现实，并在学生们将自己的学术领域和个人兴趣交叉时，向他们介绍这些全球对话。

---

弗朗西斯Matos-Schultz是西班牙语和葡萄牙语系的高级讲师。自1999年以来，她一直致力于混合课程设计和技术中介语言学习。她目前从事新手和中级语言水平课程的跨学科内容倡议，混合和混合模式的开发和在线学习。

夏洛特梅林明尼苏达大学德国、斯堪的纳维亚和荷兰系副教授。在她所担任的行政职务中，她担任了十多年的系主任语言教学，并担任了几项课程倡议的私人顾问，最近的是绿色德国项目。她的教学和学术出版物侧重于1945年后的德国文学(尤其是诗歌);语言、文化和识字教学中的问题;课程设计和外语政策。

帕特丽夏Mougel她是明尼苏达大学法语和意大利语系的高级讲师，在那里她担任法语教学主任。她经常在各个教学阶段教书:开始毕业。在她最近的课程中，她越来越多地将语言和教学内容结合起来。她的研究兴趣主要集中在第二语言习得、当代法国商业和社会领域。