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策略4:使用脚手架技术 口头的脚手架
(语言发展集中)
- 套用
- 使用“think-alouds”
- 加强上下文定义
- 用布鲁姆分类法开发问题
- 写作提示
- 跟随口头文本与书面文本
- 详细阐述和扩展学生的回答
- 同源词的使用
- 有目的地使用同义词和反义词
- 有效利用等待时间
- 教熟悉的句子“我可以去洗手间吗?”“对不起,”等等。
- 发音清晰，由老师指导，适当时放慢语速
- 纠正性反馈技术，特别是引出、澄清请求和元语言线索。看到对Lyster的纠正反馈工作进行回顾
- 歌曲，爵士歌曲，节奏和韵律
- 语言任务对图形的组织者
- 建筑遁辞技能
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