演示:在夏威夷浸没中整合身份与文化

身份和文化是ʻAha Pūnana Leo计划的关键因素，这个非盈利组织在25年前开始了夏威夷语浸泡运动。像许多类似的土著语言浸入式的努力一样，我们的运动的目标是充分振兴目标语言和文化。刚开始的时候，全世界还不到40个孩子能说流利的夏威夷语。如今，有超过2000名学生进入浸入式学校学习，越来越多的毕业生将孩子培养成母语使用者。

我们的经验表明，针对占主导地位的北美盎格鲁族裔和移民族裔学生的美国和加拿大浸入式课程可以在不损害学生英语技能和身份认同的情况下进一步加强。对于其他土著居民来说，我们的经验提供了一种模式，使得学生在加强他们的土著身份的同时，更容易接受在标准英语和学术方面取得成就。

对于“啊哈Pūnana Leo”，我们的节目在互动风格、视角、仪式和研究内容上都是夏威夷人。学生和教师遵循夏威夷课堂纪律的方式，基于先前的夏威夷知识讨论新的材料，利用夏威夷传统文化组织他们的学校日和活动，并研究夏威夷学术领域作为课程内容的一部分。我们也开始要求所有的学生学习第三种语言和文化，作为进一步了解他们在夏威夷土著和英美文化中的地位的一种手段。我们认为使用多种语言是保护小土著人民生存的重要资产，同时也提供了进入全球化的国家和国际社会的机会。

Kauanoe卡曼ā和威廉·h·(皮拉)·威尔逊是非营利组织ʻAha Pūnana Leo的创始成员，该组织在25年前发起了夏威夷语浸入式运动。上世纪70年代末，他们受聘在夏威夷大学希罗分校(University of hawaii 'i)建立夏威夷研究学士学位，并在那里与非营利组织合作开发了该项目。这对夫妇把他们的孩子作为母语说夏威夷语的人抚养长大，并让他们成为第一批夏威夷浸入式学生，由他们自己培训的教师教授。今天，在Kamanā、威尔逊和其他人的努力下，夏威夷大学已经建成了一所从幼儿园到博士阶段都使用夏威夷语教学的大学。这是美国在土著语言浸泡方面最发达的努力。

回家庭会议．