在线教学语言

挑战

在线教授一门语言有一些特定的挑战。以下是一些作者的想法。

汉佩尔和斯蒂克勒(2005)：在线教学中的语言教师需要不同的技能，而不是他们在面对面教室中使用的技能，也与其他内容领域所需的技能相比。

康普顿(2009):“尽管有大量基于研究的出版物和有关计算机辅助语言学习(CALL)的最佳实践，包括在线语言学习，但缺乏关于如何让教师为在线语言教学做好准备以及为这种新的教学环境所需技能的资源”(第74页)。

洛斯(2008)第二语言被描述为“适应网络环境特别困难的科目之一，因此需要大量的重新思考”(What Changed章节)。

布莱克(2008)许多语言教师“对一种混合课程，更不用说一种完全的虚拟学习体验，是否能够为[第二语言]学习者提供一种公认的获得语言熟练程度的方法，特别是在口语技能存在问题的时候”(第102页)。

年代‡nchez-Serrano (2008):“最大的挑战之一是基于技能的课程，例如外语课程”，其中“口语部分提出了一系列复杂的问题”(第153页)。

汉佩尔和斯蒂克勒(2005):“书面会议中交流的异步性和音频会议中非语言线索的缺乏是在线语言教师面临的新挑战的例子”(第312页)。

阿布拉斯和阳光（2008年）在线语言教师需要了解如何提供“在学习者之间进行对话、练习、输入和意义协商的机会”，这在传统课堂中要容易得多(第189页)。

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