基于脑的多媒体：使用多媒体的原则

技术进步使得为组合各种形式的媒体创造语言学习者的材料更容易;但我们在创建这些活动时，我们如何有效地使用多媒体？了解更多关于多媒体如何最好地用于学习目的是有用的。多媒体帮助学习的一些组合，而其他人则分散注意力和损害学习过程。认知心理学领域对大脑如何学习以及它在哪些条件下最佳地进行了巨大的研究。基于Mayer和Moreno的“多媒体学习的认知理论”（2003），我们了解我们的大脑的双重编码功能如何在使用多媒体时学习时，我们的大脑的双编码能力如何有助于减少短期内存的应变。

此模块与其他模块有点不同，因为您无法学习如何为某种活动使用特定工具。相反，您将调查一些关于如何将多媒体纳入您正在创建的材料和活动的一般想法。讨论已集成到示例和活动部分，没有创建部分 - 您应该以您的下一个项目保留这些原则！

因为应该讨论该模块中的原则和示例，因此强烈建议在组中通过此模块工作。

参考

Mayer，R. E.＆Moreno，R。（2003）。减少多媒体学习中的认知负荷的九种方法。教育心理学家，38（1）。从EBSCOHOST检索2006年8月6日。