社会公正研究

“语言教育中的社会正义”倡议支持两项研究，一项是关于教师对社会正义方法的理解和实施，另一项是关于学生的语言发展和社会正义的收获。

老师的研究

本纵向案例研究调查了教师在创建社会正义课程单元时对批判性教学法的理解和实施情况，并解决了以下问题:

1. 教师在语言教育中如何理解和实施社会公正?
2. 教师身份建构对语言教育中社会正义的理解和实施有何影响?

这项研究于2020年1月开始，将持续到2023年9月。它包括两个教员组，一个代表较常教授的语言(法语、德语、西班牙语)，另一个代表较不常教授的语言(汉语、葡萄牙语、俄语、土耳其语)。研究团队于2022年秋季开始在国内和国际会议上分享研究结果，并将很快在学术期刊上发表这些发现。

学生学习

2023年秋季，“语言教育中的社会公正”倡议的领导人将启动第二项研究，研究学生在以社会公正为导向的语言课堂中的经历。本研究将探讨以下问题:

1. 学生在社会正义课程单元中如何使用语言?在不同类型的社会正义学习活动中，他们的语言使用有何差异?
2. 在经历了这些社会正义课程单元后，学生们对社会正义有什么收获?

这两项研究的结果将有助于编写和使用以社会公正为导向的语言教材，以及为语言教育者提供未来的专业发展活动。