卡拉工作纸系列
CARLA工作文件和出版物系列的创建是为了与语言教师分享从CARLA的研究和行动项目中学到的东西，快速和经济有效。
- 卡拉的许多出版物现在都可以免费下载pdf !
- 卡拉的一些出版物可以在巴诺书店或亚马逊上买到。
- 《最大化留学》系列可通过亚马逊和明尼苏达大学书店购买(个人副本和批量订购)。
卡拉的畅销书 |
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标题和作者
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2010 | $45.00 +运费 |
的订单, 巴诺书店 或 Amazon.com |
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书的全部描述…
这本手册为双语和沉浸式教育工作者提供了丰富的信息和实用资源，解决了在语言、读写和学习方面挣扎的儿童的共同问题。它包括:真正的故事-来自教育专家、管理人员和教师的案例叙述，讲述学习困难的学生的真实经历;背景资料和研究摘要提供关于本主题现有知识库的重要信息;讨论关于少数语言学习者和多数语言学习者的问题;指导原则告知项目政策和实践;参考资料和有用的网络资源协助教育工作者满足各种语言和学习挑战的需求。 |
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最大化海外学习:语言和文化学习和使用策略的教学指南 芭芭拉·卡普勒·米克，安德鲁·d·科恩，r·迈克尔·佩奇与朱莉·c·奇，詹姆斯·p·拉斯加德，玛格丽特·米格尔，而且苏珊·j·韦弗 |
2009 | $30.00 +运费 | 上可用 Amazon.com |
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书的全部描述…
作为伴侣而创造的最大化海外学习:学生语言和文化学习和使用策略指南这本指南为语言教师和留学专业人士提供了对语言和文化学习理论的扎实理解，以及使用这些知识来支持学生技能发展的具体方法。本教学指南是为繁忙的专业人士编写的，并提供了100多种实践活动的“工具包”，可用于出国留学计划的出发前、国内和再入境计划，以及国内外的语言课堂。通过其创造性的活动，实践者友好的理论部分，教师测试的工具，和专业的建议，这个用户友好的指南将允许您快速，轻松地集成或调整，以满足您的课堂或留学项目的独特需求。 |
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最大化海外学习:学生语言和文化学习和使用策略指南 R. Michael Paige, Andrew D. Cohen, Barbara Kappler, Julie C. Chi和James P. Lassegard |
2006 | 在线版本:9.99美元 印刷版:$12.00 +运费 批量打印价格:$6.00 - $10.20+运费 |
新!网上版本载于Amazon.com 批量订购可享受10%-50%的折扣PDF订购表格． |
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书的全部描述…
针对那些想要充分利用出国留学经历的学生，这本灵活易用的指南帮助学生识别和使用各种语言和文化学习策略。的学生的指导首先列出三个清单，旨在帮助学生更好地了解他们目前学习语言和文化的方式。本指南的以下部分为学生提供了工具和创造性的活动，他们可以使用这些工具来加强他们喜欢的学习策略，并尝试不熟悉的学习策略。学生可以在准备出国留学期间、留学期间以及回国后使用本指南。 检查样本活动从最大化海外留学项目学生指南． |
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(刊发顺序颠倒) |
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语言教师教育的多样性与转型: 第十届及第十一届语文教师教育会议论文选稿 编辑玛莎·毕格罗和凯特·帕萨尼 |
2021 | $10.00 +运费 | 可用 在Amazon.com |
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书的全部描述…
本卷包含了分别于2017年在加州大学洛杉矶分校和2019年在明尼苏达大学举行的第十届和第十一届国际语言教师教育(LTE)会议的论文。为了与两年一度的LTE会议的使命保持一致，这两项活动都涉及了所有语言教师的教育，在所有教学和机构层面，以及在所有许多国家和国际背景下进行的教育，包括:英语作为第二语言或外语(ESL/EFL)教学;外语/现代/世界语言教学;双语教育;浸入式教育;土著语言教育;传统语言教育;以及不常用语言的教学。 两届LTE会议的一个共同主题是多样性。第一次会议的目标是在一个日益多语言的世界中学生群体的多样性，以及语言教师教育工作者在应对这种多样性的挑战和潜力方面的重要性，第二次会议强调了探索教师和教师教育工作者作为个体在不同社会文化背景下发挥作用的愿望。本卷中包括的五篇论文提供了这种多样性的观点，因为它们涉及语言教师教育发生的各种视角、背景、语言和框架。 |
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发展高级口语能力:高等语言课程的教学和课程模式 编辑 阿道夫·卡里略·卡贝洛，凯特·帕萨尼和丹·森森 |
2019 | $12.00 +运费 | 可用 在Amazon.com |
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书的全部描述…
本编辑卷的六章报告旨在提高学生在高等教育后语言、文学和语言学课程中的口语能力，并基于作为语言旗舰能力计划一部分开展的工作。这些章节中提供的实际例子和课程模型很容易适应多种环境、语言和课程，并可以作为语言课程的模型，以促进学生的高级口语发展。 |
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第二语言习得的研究方法: 2018年SLA研究生研讨会论文集 编辑安东尼奥·亚历杭德罗·佩雷斯·贝尔达，哈德利·加尔布雷斯，凯文·约瑟夫斯，安吉拉·皮科·平托，伊芙琳·普尔科夫斯基，凯齐亚·沃克-塞西尔和曹丽蒙·武希哈 |
2019 | 免费的PDF！ |
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书的全部描述…
本卷包括6篇选自2018年4月在爱荷华大学举行的第二语言习得研究生研讨会的论文。研讨会完全由学生举办，是一个致力于为学生研究人员和教育工作者提供机会，介绍解决当前第二语言习得问题的研究的年度会议。研讨会由爱荷华大学、明尼苏达大学双城分校和威斯康星大学麦迪逊分校合作举办。 |
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通过跨课程的文化和语言培养负责任的全球公民意识(CLAC): 2016年CLAC会议论文选集 丹·森森和凯莱布·齐默编辑 |
2018 |
可用作 免费的PDF 或 在Amazon.com |
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书的全部描述…
本文集中的文章是基于2016年10月在德雷克大学举行的第十届跨课程文化和语言会议(CLAC)上的演讲。这些文章代表了各种各样的方法和方面，说明了CLAC的主要原则固有的灵活性，即通过内容、语言和文化的整合促进转化性学习。 2016年CLAC会议由CLAC联盟组织，该联盟自2004年以来一直在成员机构举办会议，最初每年一次，最近每18个月一次。这是根据在一次会议上所作的报告而印制的第一卷书。 |
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第二语言教学与学习:多样性与倡导 2017年第二语言习得研究生研讨会论文集 编辑莫妮卡·德·拉·富恩特·伊格莱西亚斯，钟奎·居， 埃里克·拉尔森，科琳娜·马蒂厄，特里普·斯特劳布里奇 |
2018 |
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书的全部描述…
本卷包括5篇论文，选自2017年4月在明尼苏达大学举行的第二语言习得研究生研讨会。研讨会完全由学生举办，是一个致力于为学生研究人员和教育工作者提供机会，介绍解决当前第二语言习得问题的研究的年度会议。研讨会由爱荷华大学、明尼苏达大学双城分校和威斯康星大学麦迪逊分校合作举办。 |
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拓展视野:21世纪的语言教师教育 第六届和第七届国际语言教师教育会议论文选编 丹·森森和伊莱恩·塔隆编辑 与安娜·乌尔·查莫特、阿努普·马哈詹和玛格丽特·马龙合作 |
2012 |
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书的全部描述…
本编辑的语言教师教育卷包括14篇参考论文，这些论文是基于在第六届语言教师教育国际会议(2009年5月在华盛顿特区举行)或第7届语言教师教育国际会议(2011年5月在明尼苏达州明尼阿波利斯举行)上的演讲。这些论文展示了不同国家和国际背景下语言教师教育的研究和实践，包括外语教育、英语作为第二/外语和传统语言教学。分享国际、国家和学科背景下语言教师教育的观点和见解，旨在帮助所有语言教师教育工作者拓宽视野，提高实践水平。 看到目录． |
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连接上下文，建立联系: 第五届国际语言教师教育会议论文选选 编辑迈克·安德森和安妮·拉扎拉顿 |
2009 |
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书的全部描述…
在第五届国际语言教师教育会议上发表的八篇论文被选入本卷，致力于该领域的多样化声音。虽然每篇论文都涉及不同的教学背景，但它们都强调了语言教师教育的“最佳实践”。一些论文涉及不同背景下的实践，另一些则要求读者重新思考语言教师教育的知识基础，批判性地思考这些知识由什么组成以及为什么组成，并描述将最好地装备语言教师以帮助学生实现语言学习目标的课堂和专业工具。 |
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为不太常用的语言开发课堂教材 比尔·约翰斯顿和路易斯·杰纳斯 |
2007 |
$18.00 +运费 |
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书的全部描述…
这本书为所有层次和语言的LCTL教师提供了原则和实践指南，以将原始材料转化为语言课堂的活动。基于研究，作者提出了一系列原则，提醒教师在课堂上使用真实材料时存在的可能性。书中的每一个原则都附有大量的实际例子，这些例子都是由作者和参加了1999年以来由Bill Johnston和Louis Janus在CARLA领导的暑期学院的教师们用各种语言创建的。 |
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语言教师教育中的声音与视野:第四届国际语言教师教育会议论文选集 编辑比尔·约翰斯顿和克里斯汀·沃尔斯 |
2007 |
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书的全部描述…
在第四届国际语言教师教育会议上发表的十四篇精选论文展示了来自八个不同国家背景下的工作，包括英语作为外语(EFL)、英语作为第二语言(ESL)、法语沉浸式教育以及西班牙语和日语教学。这些论文呼应了会议的主题，强调了教师教育工作者的各种声音，因为它们与教师教育工作者所分享的概念框架的愿景相互作用。本文的思想和见解有助于推动我们对语文教师教育的认识和实践。 |
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基于风格和策略的教学:教师指南 安德鲁·科恩和苏珊·j·韦弗 |
2006 |
$22.5 +运费 |
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书的全部描述…
卡拉工作纸系列·193页
以风格和策略为基础的教学有助于学生更加了解自己的学习风格偏好，并为他们提供一套策略，以最大限度地提高他们的语言学习能力。本指南帮助教师识别学生的个人需求，并为学生提供机会练习广泛的语言学习和语言使用策略。 本指南的每一章都以与基于风格和策略的教学相关主题的背景材料开始，并通过包括教师在自己的课堂上使用的有趣的实践活动，提供了从理论到实践的桥梁。本指南是一本完整的修订本基于策略的教学:教师培训手册(1997)。虽然它现在更明确地针对课堂教师，但它也包括从事研究和教师发展的专业人员的重要信息。 |
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创建教师社区: 第三届国际语言教师教育会议论文选选 玛莎·h·毕格罗和康斯坦斯·l·沃克编辑 |
2004 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列# 24·337页 本卷的论文选自2003年5月在明尼阿波利斯举行的第三届国际语言教师教育会议。基于不同的教学背景，所选的论文为我们提供了一个窗口，让我们了解会议上涉及的许多问题，并为未来语言教师教育领域的讨论提供了方向。本卷是根据会议的三个主题组织的:a)语言教师教育的知识库;(2)语言教师教育的社会、文化和政治语境;3)语言教师教育的过程。 该卷的编辑所写的论文的介绍可作为PDF文档在卡拉的网站． |
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在五年级西班牙语沉浸式课堂中提高学术语言能力 安德鲁·d·科恩和塔尼亚Gómez |
2004年9月 |
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书的全部描述…
CARLA工作文件系列技术报告 该技术报告概述了一项研究的结果，该研究旨在促进更复杂的学术语言和语言结构的发展，让浸入式学习的学生有机会增强他们在这种语言中的内心声音。由于在小学沉浸式学习中第二语言内心声音的发展还没有得到任何程度的调查，本研究旨在确定学生沉浸式课堂中第二语言内心声音的增强如何影响语言知识以及理解和产生语言的能力。有人认为，有可能刺激学生增加对浸入式语言的使用，同时也可以增强他们用于特定任务的语言的学术词汇和语法结构。更具体地说，教学干预包括:(1)教师和研究助理(RA)在使用西班牙学术语言解决科学和历史问题方面的建模，以及(2)通过建模和后续活动支持学生发展自己的西班牙语L2内心声音。 |
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最大化海外学习:语言教师的语言和文化学习和使用策略指南 Andrew D. Cohen, R. Michael Paige, Barbara Kappler， 玛格丽特·德米西，苏珊·j·韦弗，朱莉·c·奇，还有 James P. Lassegard |
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修改后的 看到新教学指导以上 |
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最大化海外学习:语言和文化学习和使用策略计划专业人员指南 r·迈克尔·佩奇，安德鲁·d·科恩，芭芭拉·卡普勒， Julie C. Chi和James P. Lassegard |
2002 |
修改后的 看到新教学指导以上 |
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面向熟练程度的语言教学与评估:教师课程手册 黛安·j·泰迪克编辑 |
2002 |
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书的全部描述…
明尼苏达州发音项目倡议·修订版·635页
本手册旨在为世界语言教师提供背景知识、想法和资源，以实施以熟练程度为导向的语言教学，并将基于课堂的绩效指标纳入他们的课程。基于研究和理论手册它为教师提供实用工具，帮助他们的学生达到具有挑战性的标准，并更熟练地掌握他们的第二语言。 |
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把厄瓜多尔的生物多样性带到西班牙语浸入式课堂 |
2002 |
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书的全部描述…
卡拉工作文件系列#22·93页。
这个西班牙语科学课程是由浸入式语言教师开发的，用于K-8级的教学设置。1999年7月，在美国教育部海外小组项目的资助下，在明尼苏达大学教授黛安·泰迪克(Diane Tedick)和康斯坦斯·沃克(Constance Walker)的指导下，一群西班牙浸入式教师前往厄瓜多尔，用西班牙语研究生物多样性和环境保护问题。基于他们在国内的研究，浸入式教学教师与项目负责人合作，为全国各地的西班牙语浸入式教学项目创建了高质量的基于内容的科学课程。 |
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2001 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#20·53页。
本文报告了评估标准和评级过程对分配给第二语言写作组合组件的整体分数的影响的研究。在针对成年国际学生的英语作为第二语言项目的背景下进行的这项研究，其结果提出了以下问题:在评估作品集中发现的各种写作时，整体评分是否是最有效的评分程序? |
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语言教师教育的研究与实践:来自领域的声音 第一届国际语言教师教育学术会议论文选稿 比尔·约翰斯顿和苏珊娜·伊鲁霍编辑 |
2001 |
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书的全部描述…
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西班牙语沉浸式教学中对话者和任务对第一和第二语言使用的影响 玛吉·a·布朗纳 |
2001 |
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书的全部描述…
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成功的指导识字水平的成年人 帕特西Vinogradov |
2001 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#17·67页。
本文探讨了一系列与成功教育具有读写能力的ESL成人相关的问题，并描述了课程类型以及影响这一人群的因素。包括建议的课程，研讨会的讲义材料，学生材料和阅读清单。 |
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以文化为核心:将文化融入语言课程 编辑:迈克尔·佩奇，戴尔·l·兰格，叶莲娜·a·耶肖娃 |
1999 |
转载 |
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书的全部描述…
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外语环境中的动机与学习策略——以一个韩语学习者为例 伊丽莎白根 |
1999 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#14·91页。
本文探讨了一个十周韩语课程的语言学习者日记中提到的动机因素和学习策略。 |
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俄语教学表达工具:标准、课程框架、样本评估和教师资源 |
1999 |
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书的全部描述…
卡拉工作纸系列#13·141页。
为俄罗斯教师提供的实用指南，以课程框架、基准和样本评估为特色，所有这些都与共同标准挂钩。 |
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1998 |
免费的PDF ! |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#12·134页。
为日本教师提供的实用指南，以课程框架、基准和样本评估为特色，所有这些都与共同标准挂钩。 |
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以文化为核心:第二语言课堂文化学习的跨学科视角 会议选集 编辑:戴尔·l·兰格，卡罗尔·a·克利，r·迈克尔·佩奇， 叶莲娜·a·叶尔绍娃 |
1998 |
转载 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#11
·165页。
CARLA的这篇工作论文关注的是将文化融入第二语言课堂的重要问题。其中七篇论文最初是在1991年举行的一次研讨会上发表的，该研讨会从跨学科的角度研究了文化和语言问题。最后一章是对1991年专题讨论会和1994年卡拉卡拉举行的后续会议的回顾。 文化作为核心工作文件#11和#15已由InfoAge并不再通过CARLA提供。 |
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沉浸式教育的研究与实践:回顾与展望 会议选集 编辑:卡罗尔·a·克利，安德鲁·林奇和伊莱恩·塔隆 |
1998 |
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书的全部描述…
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非常用语言高峰会报告:1996年9月20-21日 南希·j·斯坦森，路易斯·e·杰纳斯和安·e·穆尔克恩 |
1998 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#9·63页。
本报告总结了LCTL峰会的全体会议和小组讨论。峰会涵盖的会议包括:促进和保护小语种;教学与教材;还有治理和技术。 |
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基于策略教学的例子:教师培训视频 苏珊·j·韦弗和安德鲁·d·科恩 |
1997年10月 |
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电影的完整描述…
卡拉工作论文系列#8
这段教师培训视频说明了明尼苏达大学如何应用基于策略的教学。该录像带包含7个不同的基于策略的活动例子，由希伯来语、印地语、意大利语和西班牙语的4位大学水平的语言教师教授。这段视频是作为基于风格和策略的教学:教师指南(2006)。 这段视频现在可以在facebook上免费下载卡拉的网站！ |
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课堂研究中的方法论与伦理问题 苏珊娜·布兰科-伊格莱西亚斯和玛吉·布朗纳 |
1997 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#6·23页。
本文探讨了学术界规定的理论框架与研究人员在课堂上进行研究所面临的现实世界问题之间的冲突。 |
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明尼苏达大学CLA语言能力测试法语、德语和西班牙语的初步项目反应理论分析 Vashti McCollum Lozier和Micheline Chalhoub-Deville |
1995 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#5·26页． 本文基于入学和毕业语言能力测试收集的数据，结合基于项目反应理论模型和经典测试理论分析的结果，提供了初步的项目分析结果。 |
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1996 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#4·50页。
本研究报告概述了明尼苏达大学所做的一项研究的方法和结果，该研究旨在为第二语言学习者提供跨技能策略应用的正式培训，重点是口语。 |
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第二语言学习与使用策略:澄清问题 安德鲁·d·科恩 |
1996 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#3·27页。
本文探讨了在语言学习策略术语处理中出现的五个问题:策略与其他术语的区别，学习策略是否需要有意识才能被称为策略，语言学习和使用策略的分类标准，策略能力概念的拓宽，以及学习策略之间的联系。 |
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从第二语言学习者的角度看书面德语的重构 苏珊·玛丽·吉尔伯特 |
1996 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#2·152页。
改写是一种第二语言写作技巧，指的是一个非母语者的作品被一个母语者改写，使其看起来更像母语者。这篇对一个低中级德语学习者的日记研究表明，这种技巧可以被第二语言学习者用作一种有效的学习策略。 |
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构建计算机自适应L2阅读能力测试的操作框架:理论与实践问题 |
1996 |
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书的全部描述…
卡拉工作论文系列#1·60页。
本文探讨了开发一种有原则的、以理论为基础的第二语言阅读能力计算机自适应测试(CAT)的问题。本文回顾了各种模型和尺度，并讨论了文本选择和项目开发的操作框架。 |
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请注意:订购表格及部分CARLA工作文件(PDF格式)阅读器．
