跳转至主要内容gydF4y2Ba

演讲、研讨会和特别活动gydF4y2Ba

CARLA在学年期间赞助了一系列的演讲和研讨会，偶尔还会举办其他特别活动，如CARLA Open House。除非另有说明，这些演讲是免费向公众开放的。gydF4y2Ba

演讲gydF4y2Ba
研讨会gydF4y2Ba
特别活动gydF4y2Ba

卡拉演讲系列gydF4y2Ba

CARLA系列演讲的大部分将在2023年冬/春通过Zoom提供。一些演讲将会在gydF4y2Ba大学国际中心gydF4y2Ba．详情见下面的时间表。gydF4y2Ba

CARLA-ACTFL网络研讨会:项目评估:它们是什么，它们不是什么gydF4y2Ba
2023年1月25日，星期三gydF4y2Ba
教学圆桌会议gydF4y2Ba来自CARLA暑期学院的想法gydF4y2Ba
2023年2月2日，星期四gydF4y2Ba
社会正义网络研讨会:在课程设计和教学中放大亚洲声音gydF4y2Ba
2023年2月9日，星期四gydF4y2Ba
《俄语不是我的前任，我们只是疏远了》:一场爱情般的语言学习之旅gydF4y2Ba
2023年2月15日，星期三gydF4y2Ba
罗曼语的包容性:社会语法和第二语言习得gydF4y2Ba
2023年2月28日，星期二gydF4y2Ba
演讲人:可提供性还是约束?探究课堂生态中的第二语言发音、报告意识形态和实际教学实践的转变gydF4y2Ba
2023年3月15日，星期三gydF4y2Ba
CARLA研究员报告:理解L2西班牙写作的先进性:使用复杂性和准确性测量的教学含义gydF4y2Ba
2023年3月30日，星期四gydF4y2Ba

冬天/ 2023年春季gydF4y2Ba

冬季/春季日程目前正在制定中。请在1月初查看卡拉演讲的完整阵容。gydF4y2Ba

CARLA-ACTFL研讨会:gydF4y2Ba
项目评估:gydF4y2Ba
它们是什么，它们不是什么gydF4y2Ba

2023年1月25日，星期三gydF4y2Ba
中午12时至12时45分(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
在线:gydF4y2Ba注册Zoom链接gydF4y2Ba

评估是理解语言课程结果的关键。在进行评估时，重要的是要采取综合的方法，考虑学习者和教师的需求，管理者、家长和其他利益相关者的要求和能力，学科的价值以及该项目对当地、国家和国际社会的贡献。然而，许多教师错误地将评估视为取消项目或评估个别教师表现的机会。加入我们，我们将概述为什么项目评估对语言项目的长寿和成功至关重要，并与那些关于评估不重要的神话作斗争。gydF4y2Ba

本次网络研讨会是CARLA-ACTFL关于实践项目评估的联合倡议的一部分。演讲者将担任CARLA暑期学院的讲师gydF4y2Ba不常用语言教师的实用程序评估gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
玛格丽特·马龙gydF4y2Ba他是ACTFL评估与研究主任，实践项目评估的联合负责人。她是AELRC的前任主任，在语言教育方面有超过30年的经验。Malone博士精通项目评估、调查研究、材料开发、语言测试开发以及通过在线和面对面平台提供的专业发展。gydF4y2Ba
西莉亚Chomón萨莫拉gydF4y2Ba他是ACTFL专业学习和认证主任，实践项目评估的联合负责人。萨莫拉博士拥有超过15年的K-12语言教师和管理员经验，高等教育语言课程的讲师和管理员，以及遗产语言教学的研究员。gydF4y2Ba

卡拉语言中心活动:gydF4y2Ba
教学圆桌会议:gydF4y2Ba来自CARLA暑期学院的想法gydF4y2Ba

2023年2月2日，星期四gydF4y2Ba
中午12时至1时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
大学国际中心gydF4y2Ba101gydF4y2Ba

圆桌会议只能亲自参加。gydF4y2Ba
将提供一顿简单的午餐。gydF4y2Ba
请gydF4y2Ba发请帖gydF4y2Ba帮助我们获得食物和空间。gydF4y2Ba

这次圆桌会议将邀请7位明尼苏达大学的语言教师，他们将展示他们从CARLA暑期学院收集到的广泛的实用教学理念。gydF4y2Ba

每位演讲者将进行一场非正式的三分钟演讲，讲述他们在学院期间受到的启发，他们希望将这些启发融入到他们的语言课堂中。在简要介绍完所有教学理念后，与会者将与主讲人单独或小组进行进一步的交流。gydF4y2Ba

圆桌会议主持人gydF4y2Ba

会议名称待定gydF4y2Ba
斯蒂芬妮•安德森gydF4y2Ba西班牙语和葡萄牙语研究系西班牙语和葡萄牙语高级教学专家gydF4y2Ba
参加暑期研习班:在语言课堂上实施反思性实践和作品集gydF4y2Ba

语言传承学习者的一些教学实践gydF4y2Ba
柯林·s·戴弗gydF4y2Ba他是西班牙语和葡萄牙语研究系西班牙语客座助理教授gydF4y2Ba
参加过:gydF4y2Ba遗产语言教育的批判方法gydF4y2Ba

技术时代的德语教学gydF4y2Ba
雷切尔·道森gydF4y2Ba，德语研究生导师，德语、北欧语、斯拉夫语和荷兰语系博士生gydF4y2Ba
参加过:gydF4y2Ba使用网络进行交际性语言学习gydF4y2Ba

社会公正视角下的法语性别包容语言gydF4y2Ba
Chloe Mais HagengydF4y2Ba，圣奥拉夫学院兼职法语教师gydF4y2Ba
参加过:gydF4y2Ba从社会公正的角度来教语言gydF4y2Ba

抗议与抵抗:透过社会正义镜头的高级法语gydF4y2Ba
莎莉凯斯勒,gydF4y2Ba法语研究生导师，法语和意大利语系博士生gydF4y2Ba
参加过:gydF4y2Ba从社会公正的角度来教语言gydF4y2Ba

从休息室中休息一下:在语言教室中使用聚会gydF4y2Ba
凯尔KoryntagydF4y2Ba德语、北欧语、斯拉夫语和荷兰语系挪威语讲师gydF4y2Ba
参加过:gydF4y2Ba使用网络进行交际性语言学习gydF4y2Ba

模因是提高语用意识的一种方式gydF4y2Ba
Leiry沃伦gydF4y2Ba西班牙语研究生导师，西班牙语和葡萄牙语研究系博士生gydF4y2Ba
参加过:gydF4y2Ba语言礼貌与跨文化意识教学gydF4y2Ba

圆桌会议的主讲人都是gydF4y2Ba奖学金gydF4y2Ba通过一个特殊的伙伴关系提供gydF4y2Ba明尼苏达大学语言中心gydF4y2Ba和卡拉。的gydF4y2BaCARLA暑期学院奖学金计划为UMN P&A语言教师和研究生gydF4y2Ba旨在通过CARLA暑期学院项目支持明尼苏达大学语言教师的专业发展。gydF4y2Ba

本次演讲由语言中心联合主办。gydF4y2Ba

社会正义网络研讨会:gydF4y2Ba
在课程设计与教学中放大亚洲声音gydF4y2Ba

2023年2月9日，星期四gydF4y2Ba
中午12时至12时45分(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
在线:gydF4y2Ba注册Zoom链接gydF4y2Ba

本次网络研讨会将介绍如何将亚洲之声融入世界语言教育。主讲人将首先介绍最近出版的一份关于中文教育中社会正义教学的研究成果，然后描述一个框架，以激励世界语言教师考虑何时以及如何在课程设计和教学中扩大亚洲之声。研讨会最后将提出一些建议，让亚洲之声在世界语言教育的版图上继续多元化。gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
Kaishan香港gydF4y2Ba她是威斯康星大学欧克莱尔分校的中文系副教授。十多年来，她一直教授STARTALK项目和CARLA暑期学院项目的文化课程。她于2015年被评为威斯康星州教学研究员，并于2020年被评为富布赖特学者。gydF4y2Ba

《俄语不是我的前任，我们只是疏远了》:一场爱情般的语言学习之旅gydF4y2Ba

2023年2月15日，星期三gydF4y2Ba
中午12时至1时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
在线:gydF4y2Ba注册Zoom链接gydF4y2Ba

自21世纪初以来，研究人员一直在理论和探索语言学习作为身份建构的观点，这是一个涉及一个人的思想、身体和情感的过程(例如，Block 2007;Kramsch 2009;Pavlenko 2005)，而专注于语言学习情感方面的实证研究也越来越多。本次演讲将介绍一名俄语学习者的纵向(2015-2020)案例研究的结果。在研究过程中，主要参与者阿廖沙从一所俄语专业的大学毕业，进入法学院，最终成为一名历史教师。这些数据包括多次采访、社交媒体动态、日记条目、笔记、课堂作业、诗歌和照片，它们共同记录了大学课堂上的语言学习、出国留学和研究生学习，并捕捉了这一过程的关键时刻。我将采用叙述的方法，并根据参与者对其俄语学习的看法，讲述一个关于俄罗斯的故事gydF4y2Ba爱情,gydF4y2Ba从爱上学习俄语的那一刻，到最终的分离，当参与者由于个人原因不得不停止他的学习，并讨论这对他的生活的影响，以及继续对他的生活的影响。gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
Irina ZaykovskayagydF4y2Ba她是明尼苏达大学德语、北欧语、斯拉夫语和荷兰语系的讲师，教授俄语和世界英语。她的专业领域是第二语言学习和语言意识形态，她研究信仰和态度如何影响一个人的语言学习旅程。gydF4y2Ba

罗曼语的包容性:社会语法和第二语言习得gydF4y2Ba

2023年2月28日，星期二gydF4y2Ba
下午2:30-3:15 (gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba请注意时间gydF4y2Ba
地点待定gydF4y2Ba
在线:gydF4y2Ba注册Zoom链接gydF4y2Ba

语言既不中立也不公正，尤其是当我们考虑到性别的时候。gydF4y2Ba包容性gydF4y2Ba可以理解为将权利和参与一个系统或活动的动力扩展到尽可能多的主体。因此，以包容的方式进行沟通，包括我们社会生活的不同领域，包括性别和性取向、民族和种族、年龄、能力状况、宗教和社会经济条件。从语言学的角度来看，罗曼语存在着各种语法障碍，这使得它们在面对更广泛的语言使用时特别僵硬，而不是被性别所削弱或定义。语言教科书、课堂实践和活动经常将二元语法性别(例如，“男性”或“女性”)与说话者的性别身份混为一谈，从而排除了非二元和性别多样化的人的地位，他们不应该被迫遵守二元语法系统的规范排除逻辑。gydF4y2Ba

本次演讲将重点介绍密歇根大学浪漫语言和文学系性别多样性委员会的工作，该委员会成立于2019年，旨在打破语言和文化障碍，实现更具包容性的语言教学实践。为了响应Kris Kinsey关于“性别平等的语言教学”的呼吁，性别多样性委员会重新构想了语言教育的研究、材料和教学方法，目标是让语言课堂欢迎非二元性学生。gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
Michela RussogydF4y2Ba(博士)是美国密歇根大学安娜堡分校浪漫语言和文学系意大利语和西班牙语课程的讲师。她是该系性别多样性委员会的创始成员之一，并领导该委员会在意大利语材料和资源方面的工作。在密歇根大学，米凯拉教授西班牙语专业和未成年学生的课程，内容包括电影、政治研究(特别是拉丁美洲的独裁、后独裁和民主化进程)，以及西班牙裔世界的性别和性问题。gydF4y2Ba

本次讲座由法语和意大利语系CARLA以及性别与性研究中心赞助。gydF4y2Ba

卡拉同事介绍:gydF4y2Ba
启示还是约束?探究课堂生态中的第二语言发音、报告意识形态和实际教学实践的转变gydF4y2Ba

2023年3月15日，星期三gydF4y2Ba
下午12时20分至1时10分(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba请注意时间gydF4y2Ba
在线:gydF4y2Ba注册Zoom链接gydF4y2Ba

将生态方法应用于基于课堂的研究(Guerrettaz & Johnston, 2013;van Lier, 2004)，本研究调查了国际教学助理(ITA)计划对学生报告的意识形态和英语发音模式的影响，以及这些学生在多大程度上将他们从ITA课程中学到的知识转移到实际的教学环境中。本文采用多方法案例研究设计，探讨ITA教师如何描述他们的教学意识形态和ITA项目的影响，以及这些意识形态和第二语言英语发音的变化在实际教学环境中的明显程度。gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
达伦LaScottegydF4y2Ba她是明尼苏达大学课程与教学系第二语言教育专业的博士研究生，也是明尼苏达英语语言项目的教学专家。在应用语言学更广泛的范围内，他的研究重点是第二语言习得和使用，以及由此对教学和学习的影响。他被选为gydF4y2Ba卡拉的gydF4y2Ba2022 - 2023年。gydF4y2Ba

卡拉同事介绍:gydF4y2Ba
理解L2西班牙语写作的先进性:使用复杂性和准确性测量的教学含义gydF4y2Ba

2023年3月30日，星期四gydF4y2Ba
下午12时20分至1时10分(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba请注意时间gydF4y2Ba
在线:gydF4y2Ba现在注册Zoom链接gydF4y2Ba

本项目比较了不同熟练程度的西班牙语第二语言学习者的写作，以确定高级水平特有的语言特征。来自ACTFL写作水平测试(WPT)的40个写作样本构成了本项目的数据;20个来自中高水平，20个来自高级低水平。用复杂性(词汇和句法)和准确性来分析书面文本。结果揭示了对第二语言西班牙语课堂的影响，以及第二语言学习者的进步需要什么。gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
玛丽MangoldgydF4y2Ba她是西班牙语和葡萄牙语研究系的西班牙语语言学博士生，在那里她教授本科西班牙语课程。她的研究方向包括第二语言习得与教育学、语言教师培训与认证、课程分析与设计、语言评估。她被选为gydF4y2Ba卡拉的gydF4y2Ba2022 - 2023年。gydF4y2Ba

过去的报告gydF4y2Ba

卡拉过去的许多演讲都被记录下来并发布在gydF4y2Ba演讲录音gydF4y2Ba网页上。gydF4y2Ba
浏览gydF4y2Ba前几次演讲的完整列表gydF4y2Ba通过CARLA演示系列提供。gydF4y2Ba

请注意:我们鼓励您提交关于主题和演讲者的想法;发邮件给Karin LarsongydF4y2Balarso205@umn.edugydF4y2Ba．gydF4y2Ba

感谢大家对这个项目的支持!gydF4y2Ba

教师工作坊gydF4y2Ba

请关注2023年冬季/春季为语言教育者提供的额外CARLA周六研讨会:gydF4y2Ba

双语教学中建立批判意识的种族语言公正gydF4y2Ba历史化社区和批判性倾听gydF4y2Ba
2023年1月21日，星期六gydF4y2Ba
双语教学中建立批判意识的种族语言公正gydF4y2Ba拥抱不适，质疑权力，发展公平gydF4y2Ba
2023年2月4日，星期六gydF4y2Ba
在一个FrgydF4y2BaEEEgydF4y2Bamium:gydF4y2BaEgydF4y2BangaginggydF4y2BaEgydF4y2Ba简易应用程序gydF4y2BaEgydF4y2Ba提高语言学习gydF4y2Ba
2023年2月4日，星期六gydF4y2Ba
语言教师的福利:gydF4y2Ba
学习在职业中茁壮成长的工作坊gydF4y2Ba
2023年2月11日，星期六gydF4y2Ba
世界语言评估的平衡:gydF4y2Ba
我gydF4y2Ba提高学习动机和熟练程度gydF4y2Ba
2023年3月25日，星期六gydF4y2Ba
高等教育水平的创造性语言教学gydF4y2Ba
2023年4月22日，星期六gydF4y2Ba

看到的:gydF4y2Ba登记及退款资料gydF4y2Ba

请注意gydF4y2Ba: 2022-2023年，CARLA的所有研讨会都将通过Zoom在线提供。gydF4y2Ba

研讨会由gydF4y2Ba明尼苏达语言和文化教学委员会gydF4y2Ba和gydF4y2Ba明尼苏达教育部世界语言处gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

注册很快的gydF4y2Ba- - - - - -gydF4y2Ba卡拉教师工作坊很快就满了!gydF4y2Ba

2023年冬/春研讨会的演进日历gydF4y2Ba

双语教学中建立批判意识的种族语言公正gydF4y2Ba历史化社区和批判性倾听gydF4y2Ba

2023年1月21日，星期六gydF4y2Ba
上午九时至中午十二时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
通过Zoom在线gydF4y2Ba
费用:30美元gydF4y2Ba(参加两个批判性意识研讨会只要50美元!)gydF4y2Ba
现在用信用卡注册!gydF4y2Ba

实施良好的双语课程可以有效地支持种族化、少数民族双语学生的教育。然而，节目受到殖民和种族主义历史的影响;越来越多的证据表明，双语课程需要明确、持续地关注公平问题。本次研讨会将重点讨论“历史化社区”和“批判性倾听”作为促进种族语言公正的工具。参与者将获得更大的技能，以确定在双语教育中如何关注公平。gydF4y2Ba

工作坊结束后，参加者将能够:gydF4y2Ba

dgydF4y2Ba定义批判意识gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
egydF4y2Ba解释历史化和批判性倾听的重要性gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
我gydF4y2Ba在他们的语境中找出历史化和批判性倾听的机会gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
计划质疑和中断目前的不公平做法;而且gydF4y2Ba
在他们的课程中制定迈向批判意识的行动步骤。gydF4y2Ba

主持人:gydF4y2Ba
Deb帕默gydF4y2Ba她是科罗拉多大学博尔德分校公平、双语和双语学教授。她曾在加州雷德伍德市担任双向双语双语教师，并在加州大学伯克利分校获得博士学位。她在不同文化和语言背景下进行定性研究。gydF4y2Ba
莉莉安娜·罗德里格斯gydF4y2Ba她是明尼阿波利斯公立学校经验丰富的双语浸入式项目协调员。她拥有明尼苏达大学的浸入式和双语证书和哈姆林大学的教育学硕士学位。gydF4y2Ba
曼尼戈gydF4y2Ba他是自豪的第一代双语秘鲁裔美国人，在伊利诺伊州芝加哥北部出生和长大。他目前是洛杉矶新奥尔良心爱的社区公平部副主任。曼尼还在密尔沃基工作了12年，作为一名教师，教练和副校长。gydF4y2Ba
艾米的年轻gydF4y2Ba是明尼苏达州教育部(MDE)的EL教育专家，负责学校和教育工作者的支持。在此之前，她曾担任教学楼校长，教学总监，地区EL协调员，ESL，双语和西班牙语教师。gydF4y2Ba

目标受众:gydF4y2Ba本次研讨会的目标是K-12教育工作者和管理人员的单向，双向，发展双语和本土双语课程。gydF4y2Ba

双语教学中建立批判意识的种族语言公正gydF4y2Ba拥抱不适，质疑权力，发展公平gydF4y2Ba

2023年2月4日，星期六gydF4y2Ba
上午九时至中午十二时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
通过Zoom在线gydF4y2Ba
费用:30美元gydF4y2Ba(参加两个批判性意识研讨会只要50美元!)gydF4y2Ba
现在用信用卡注册!gydF4y2Ba

实施良好的双语课程可以有效地支持种族化、少数民族双语学生的教育。然而，节目受到殖民和种族主义历史的影响;越来越多的证据表明，双语课程需要明确、持续地关注公平问题。本次研讨会将侧重于“应对不适”和“审问权力”，作为促进种族语言正义的工具。参与者将获得更大的技能，以确定在双语教育中如何关注公平。gydF4y2Ba

工作坊结束后，参加者将能够:gydF4y2Ba

dgydF4y2Ba定义批判意识gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
egydF4y2Ba解释重要性gydF4y2Ba拥抱不安，质疑权力gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
我gydF4y2Ba发现机会gydF4y2Ba拥抱不适，质疑权力gydF4y2Ba在他们的语境中gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
计划gydF4y2Ba质疑和打破当前不公平的做法gydF4y2Ba；而且gydF4y2Ba
在他们的课程中制定迈向批判意识的行动步骤。gydF4y2Ba

在一个FrgydF4y2BaEEEgydF4y2Bamium:gydF4y2Ba
*EgydF4y2Ba**ngaginggydF4y2BaEgydF4y2Ba简易应用程序gydF4y2BaEgydF4y2Ba提高语言学习水平gydF4y2Ba*

2023年2月4日，星期六gydF4y2Ba
上午九时至中午十二时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
通过Zoom在线gydF4y2Ba
费用:30美元gydF4y2Ba
注册即将开始!gydF4y2Ba

使用各种“免费增值”网络工具吸引学生:这些工具是免费的，有可选的高级功能(需要合理的费用)。在研讨会期间，参与者将体验和探索为学生提供快速练习和扩展目标语言互动机会的网络工具。参与者将讨论每个应用程序的挑战和优势。参与者将有时间使用自己选择的工具创建自己的活动，分享他们使用特定工具的想法，并交换对创建的活动的反馈。gydF4y2Ba

工作坊结束后，参加者将能够:gydF4y2Ba

选择免费和/或对高级功能有合理收费的网络工具，并适合其教学环境;gydF4y2Ba
创造能让学生快速练习和扩展目标语言互动的活动;gydF4y2Ba而且gydF4y2Ba
分享想法，并获得/给予使用网络工具创建的活动的反馈。gydF4y2Ba

推荐者:gydF4y2Ba
莱斯利PlylergydF4y2Ba自2014年以来一直在北卡罗来纳州在线教授法语。她为她所在地区的在线课程编写了法语课程，并且是该地区2022年的年度虚拟教师。她热衷于与其他世界语言教师分享在线资源。她也是CARLA暑期学院教学团队的一员gydF4y2Ba在线语言教学转型(TTLO)gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

目标受众:gydF4y2Ba这个研讨会是为初中、高中和高中后世界语言和英语作为第二语言的教育者设计的。gydF4y2Ba

注意:小学教师(4-5年级)可能会为他们的学生使用这些工具。年龄较小的学生可能无法阅读和遵循这些工具的使用说明，但教师当然可以调整这些工具以适应他们的需要。gydF4y2Ba

语言教师的福利:gydF4y2Ba
学习在职业中茁壮成长的工作坊gydF4y2Ba

2023年2月11日，星期六gydF4y2Ba
上午九时至中午十二时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
通过Zoom在线gydF4y2Ba
费用:30美元gydF4y2Ba
现在用信用卡注册gydF4y2Ba

为什么要举办语言教师健康研讨会?gydF4y2Ba当教师处于积极状态时，他们很可能会更有创造力，更有创新精神，更能注意到学生的需求。此外，研究已经证实，教师的幸福感与学生的成绩密切相关。当老师是一种非常情绪化的经历，通常压力很大;此外，在第二语言教学中可能会有特定的压力源。在这个工作坊中，语言教育者被邀请学习如何提高他们的幸福感，以便在他们的教学职业中茁壮成长。gydF4y2Ba

工作坊结束后，参加者将能够:gydF4y2Ba

认识到语文教师福利的重要性;gydF4y2Ba
确定影响语言教师幸福感的因素;gydF4y2Ba
使用各种各样的锻炼来增强幸福感;而且gydF4y2Ba
计划一系列的行动来提高他们的幸福感。gydF4y2Ba

主持人:gydF4y2Ba
María玛蒂尔德·奥利韦罗gydF4y2Ba拥有南佛罗里达大学第二语言习得博士学位。她是阿根廷Río Cuarto国立大学的第二语言教师、教育家和研究员。主要研究方向为情感因素、语言教师幸福感、积极心理学、语言教育中的和平建设方法。gydF4y2Ba
Tammy葛瑞格森gydF4y2Ba是阿拉伯联合酋长国沙迦美国大学的TESOL教授。Tammy在个体差异、教师教育、语言课堂中的非语言沟通、积极心理学和语言教师福祉方面发表了大量文章。gydF4y2Ba

目标受众:gydF4y2Ba这个研讨会是为K-12到高等教育水平的语言教育者设计的。工作坊也非常适合语言教师教育工作者。gydF4y2Ba

世界语言评估的平衡:gydF4y2Ba
我gydF4y2Ba提高学习动机和熟练程度gydF4y2Ba

2023年3月25日，星期六gydF4y2Ba
上午九时至中午十二时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
通过Zoom在线gydF4y2Ba
费用:30美元gydF4y2Ba
注册即将开始!gydF4y2Ba

“平衡评估”如何提高学习者的学习动机并最终提高熟练程度?《世界语言学习准备标准》是如何通过四种类型的课堂评估来体现的:预评估、形成性评估、中期评估和总结性评估?在这个研讨会上，参与者将定义和研究平衡评估方法的例子。然后，他们将创建学习进度，展示学习者如何展示他们对目标文化的知识和理解，以及如何在现实世界中使用目标语言。最后，学员将探讨自我评估的例子，让学习者反思自己的优点和缺点，并作出改进。gydF4y2Ba

工作坊结束后，参加者将能够:gydF4y2Ba

dgydF4y2Ba描述平衡评估的特点，以及平衡如何提高学习者的学习动机和语言能力gydF4y2Ba；gydF4y2Ba
ggydF4y2Ba我举例说明四种类型的课堂评估之间的相互联系:预评估、形成性评估、中期评估和总结性评估gydF4y2Ba
cgydF4y2Ba重现学习者在真实环境中使用目标语言的学习过程gydF4y2Ba；而且gydF4y2Ba
pgydF4y2Ba提供学习者自我评估的例子，以监测学习者在提高熟练程度方面的进展gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

推荐者:gydF4y2Ba
唐娜金文泰,gydF4y2Ba博士，是《Keys to Planning for Learning》(ACTFL 2017)一书的合著者，也是课程和评估发展方面的知名顾问和国家演讲者。她目前在劳伦斯大学教授世界语言方法课程，并领导着受欢迎的CARLA暑期学院gydF4y2Ba通过真实交际表现任务评估语言学习者的交际能力gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

目标受众:gydF4y2Ba这个研讨会是为小学、中学和高等教育项目的世界语言教师设计的。gydF4y2Ba

注意:本研讨会不适合浸入式教师。gydF4y2Ba

高等教育水平的创造性语言教学gydF4y2Ba

2023年4月22日，星期六gydF4y2Ba
上午九时至中午十二时(gydF4y2Ba中央标准时间gydF4y2Ba）gydF4y2Ba
通过Zoom在线gydF4y2Ba
费用:30美元gydF4y2Ba
注册即将开始!gydF4y2Ba

在这个工作坊中，参加者将探讨创造力如何提高中学以上水平的语言教学质量。本节课将集中讨论创造力如何提升语言课堂上的人际关系、严谨性和记忆力。在本课程中，学员将通过具体的练习、各种教学动作和多模态策略来提高学习者的目标语言水平，并支持创造性思维和学习。gydF4y2Ba

工作坊结束后，参加者将能够:gydF4y2Ba

确定关键思想，以支持利用创造力促进中学后水平的学习和语言发展;gydF4y2Ba
描述有意义的策略，以促进关系的建立，导致学生承担更多的风险，并允许为不同的学习者差异化;gydF4y2Ba
认识到支持提高语言课堂上所有学生的严格程度和“升级”的识字策略;而且gydF4y2Ba
列表策略侧重于通过多模态支持(视觉、听觉、动觉和触觉)来保留形式和功能语言。gydF4y2Ba

主持人:gydF4y2Ba
安妮·卡明斯·赫拉斯gydF4y2Ba她是威斯康星大学奥克莱尔分校的教授，在那里她教授未来语言教师的方法课程和西班牙语课程。作为一名资深教师，她经常在课堂上融入即兴创作和创造性思维技巧，以促进人际沟通和协作。她是gydF4y2Ba实用创造力:语言课堂上的活动和想法(2019)gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

艾米的年轻gydF4y2Ba是明尼苏达州教育部学校支持的英语语言专家。在此之前，她是EL/移民教育协调员和明尼苏达州Owatonna的校长。杨博士曾在纽约大学的多语言多元文化研究项目工作，并在墨西哥生活了15年以上，她在那里创立了一个创造性解决问题的组织，并担任全国主任。她的研究兴趣包括通过协作对话、同伴互动以及融合语言和内容来促进多语言环境下学习的策略。gydF4y2Ba

安妮和艾米共同教授CARLA暑期学院gydF4y2Ba语言课堂中的创造力gydF4y2Ba．gydF4y2Ba

目标受众:gydF4y2Ba这个研讨会是专为高等教育、成人基础教育和大学国际项目而设计的。gydF4y2Ba

卡拉工作坊登记及退款资料gydF4y2Ba

登记细节:gydF4y2Ba报名在研讨会前的星期四中午(中部时间)截止，或者在研讨会满后立即截止。gydF4y2Ba空间有限，请尽早注册!gydF4y2Ba

确认和缩放链接:gydF4y2Ba

登记后，登记人将立即收到系统生成的确认收据。检查你的垃圾邮件文件夹，如果你没有看到它马上。gydF4y2Ba
Zoom链接将由CARLA办公室在研讨会前的周四发送。如果您在周四之前还没有收到CARLA的链接邮件，请检查您的垃圾邮件文件夹。gydF4y2Ba
问题吗?研讨会前的周五中午(中部时间)发送邮件至carla@umn.edu。gydF4y2Ba

退款政策:gydF4y2Ba卡拉工作坊注册费不予退还。明尼苏达大学保留在必要时取消研讨会的权利，如果研讨会没有举行，明尼苏达大学将全额退款。gydF4y2Ba

注意:gydF4y2Ba无法参加的注册参与者可以将他们的注册转移给同事，前提是他们在活动前两天通过电子邮件发送到CARLA办公室:carla@umn.edu。gydF4y2Ba

请注意:如果您对主题和演讲者有想法，请联系Karin LarsongydF4y2Balarso205@umn.edugydF4y2Ba．gydF4y2Ba

特别活动gydF4y2Ba

目前没有安排特别活动。gydF4y2Ba

我们邀请你来看看我们过去的一些活动!gydF4y2Ba

卡拉秋季开球和庆祝活动，2022年gydF4y2Ba

这次演讲是为了语言习得高级研究中心(CARLA)的特别秋季开门红，以帮助我们庆祝我们最近的gydF4y2Ba语言资源中心(LRC)奖助金gydF4y2Ba．了解LRC的七项新举措，以及它们如何与CARLA目前和过去改善语言教学的工作相适应。与会者还通过CARLA研究员计划、研讨会和演讲、CARLA/LC暑期学院奖学金计划等了解了如何参与中心的工作。gydF4y2Ba

主持人gydF4y2Ba
劳伦GoodspeedgydF4y2Ba他是法语和意大利语系的讲师，也是法语语言项目的主任。她是LRC倡议:语言教育中的社会正义的联合领导人。gydF4y2Ba
肯德尔王gydF4y2Ba他是课程与教学系的教授，也是LRC倡议:公平与获取国家双语印章的联合领导者。gydF4y2Ba
凯特PaesanigydF4y2Ba他是语言习得高级研究中心(CARLA)主任，法语和意大利语系副教授。gydF4y2Ba
海伦娜革命联合阵线gydF4y2Ba她是德语、北欧语、斯拉夫语和荷兰语系的高级讲师和语言教学主任。她是LRC倡议:语言教育中的社会正义的联合领导人。gydF4y2Ba

卡拉庆典开放日，2018年gydF4y2Ba

2018年开放日gydF4y2Ba CARLA主任Kate Paesani对开放日的与会者讲话gydF4y2Ba

CARLA向所有参加2018年11月星期四在大学国际中心举行的CARLA庆祝活动的人表示衷心的“感谢”。这次活动提供了一个机会来庆祝卡拉，并与来自校园各个单位的同事共度时光。gydF4y2Ba

副校长兼国际项目主任Meredith McQuaid和CARLA主任Kate Paesani发表了一系列简短的讲话，感谢那些为CARLA改善语言教学目标付出时间、才能和财力的人。特别感谢以下单位和个人:执行副校长兼教务长办公室;全球方案和战略联盟;研究副总裁办公室;教育和人力发展学院;文学院CLA语言中心;前CARLA总监Elaine Tarone;CARLA执行委员会成员;CARLA顾问委员会成员;卡罗尔和吉姆·海因斯。 Kate also provided a brief outline of CARLA's current initiatives and plans for the future, which were described in greater detail on posters created for the event.