模块2：
概念化和创建教学大纲

模块作者：Beatrice Dupuy，亚利桑那大学

概述：什么是一个教学大纲？

什么是教学大纲？这个问题的答案令人惊讶地复杂，但高等教育中学教学大纲的共同标准定义是意向声明和主题/活动的时间表，作为教师和学生之间的隐含协议。当以下问题进入焦点时，定义变得更加复杂：

• 是一个与课程相同的教学大纲吗？
• 是一个理论或实用文件的教学大纲吗？
• 我应该考虑哪些分析单位在我的教学大纲的设计中，因此，我应该选择哪种类型的教学大纲？
• 我的机构需要哪些组件在一个教学大纲中包含？
• 我应该考虑哪些用户的角度，在设计我的教学大纲时：学生，教师，管理员或认证工作人员？
• 我的教学大纲扮演的角色是什么：它是一个沟通机制，教师的规划和教学工具，学生的课程计划，教练评估的工件，或认证证据？

该模块为您提供教学大纲设计的概述，关键课程类型和零件的定义以及创建尊重多样性的课程教学大纲的提示和策略，是包容性的，并对学生提出吸引力。

在本模块的末尾，您将能够：

• 区分课程和教学大纲
• 总结不同的教学大纲类型
• 解释教学大纲设计的最佳实践
• 选择资源以创建文化响应和包容性教学大纲
• 设计您的学生可以并希望阅读的教学大纲