建构教学大纲:通用学习设计与教学大纲设计
你的课程和教学大纲设计有多普遍?除了使用逆向设计原则来设计教学大纲，你还应该考虑通用学习设计(UDL)的原则，
以研究为基础的课程设计框架，即教育目标、方法、材料和评估，使所有人获得知识、技能和学习热情。这是通过同时提供丰富的学习支持和减少课程的障碍，同时保持所有学生的高成绩标准来实现的。(铸造,2011)
UDL敦促教师考虑学生以不同的方式学习，并且应该为他们提供多种手段(1)参与(通过提供符合学习者兴趣的内容和工具的选择)，(2)表示(通过使用各种方法来呈现信息和一系列手段来支持学习者)，以及(3)行动和表达(通过为学习者提供灵活行动和展示他们所知道的内容的替代方式)(Meyer, Rose， & Gordon, 2014)。
因此，一个反映UDL原则的教学大纲可以让学生看到你打算如何创建一个灵活、支持、参与和激励的学习环境。它说明了你如何设计课程，为学生提供多种学习路径和通过选择和选择的成功。
表2中的标题包括教学大纲的几个主要元素和相应的UDL注意事项。除了教学大纲之外，你可以考虑为每周或每单元提供一个单独的学习指南，概述这一周的具体学习目标，以及它们与作业、截止日期和课程日历的关系。单击列出的每个元素以了解更多信息。
表2。将UDL原则应用于教学大纲设计要素
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲提供了一个单一的联系老师的方法，学生的问题或关注。 | 订婚 ➡ |
教学大纲提供了多种联系老师的方式(包括社交媒体)。 | 教学大纲提供多种方式(包括社交媒体)与讲师联系，并提供简短的视频/音频介绍讲师和课程。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲列出了所需和推荐的课程材料。 |
订婚 ➡ |
教学大纲列出了所需和推荐的课程材料，以及在哪里可以购买到的信息。简短的陈述说明为什么选择课程材料。 |
教学大纲列出了所需和推荐的课程材料，以及在哪里可以购买到的信息。尽早提供等价电子文件或订购文本，以确保及时转换为另一种格式。除了印刷文本外，还提供其他材料以增加代表性和参与。简短的陈述说明为什么选择课程材料。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 学生资源和住宿列在教学大纲的最后。 | 表示 ➡ |
学生资源和住宿都列在教学大纲的最上面。 | 学生资源和住宿都列在教学大纲的最上面，详细说明了他们提供的服务。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲确定了所有的学习目标、课程要求/作业和适当的截止日期，并提供了如何完成主要课程项目、活动或论文的信息。 |
表现/行动和表达 ➡ |
教学大纲确定并解释了所有的学习目标，课程要求/作业，以及适当的截止日期，并为如何完成主要课程项目、活动或论文提供了详细的指导。 | 教学大纲清楚地解释和链接所有的学习目标，课程要求/作业，适当的截止日期，并提供详细的指导如何完成主要课程项目，活动，或论文。适当地提供示例和插图的链接。作业提供了对身体动作、表达和交流的选择;提供执行功能。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲要求学生以一种单一或特定的方式提交课程作业。 |
动作和表情 ➡ |
教学大纲允许特定的学生在事先得到老师批准的情况下以其他形式提交课程作业。 | 教学大纲为所有学生提供了多种提交课程作业的方式，并为一些关键作业提供了延长的截止日期。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲规定了所有课程要求的评分标准。 | 动作和表情 ➡ |
教学大纲规定了所有课程要求的评分标准，并提供了需要进一步澄清的项目的细节。 | 教学大纲规定了所有课程要求的评分标准，并提供了需要进一步澄清的项目的细节和讲师评分标准的链接。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲没有或只有极少的日历形式的信息。 |
订婚 ➡ |
教学大纲利用课程日历来指定课程活动的截止日期。 |
课程大纲和学习管理系统(LMS)利用课程日历来指定和定期加强截止日期，突出重点课程事件和活动。可靠的惯例和期望在课程中帮助学生计划和优先考虑。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 教学大纲用几页的篇幅提供基本信息。 |
参与/行动和表达 ➡ |
教学大纲包含了所有的课程信息、指导和示例，但对一些人来说可能很麻烦。 | 教学大纲是精心设计的，以提供足够的信息和指导，并明确链接到额外的资源和例子，避免文本过多的文件。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 课程大纲在第一天以硬拷贝的形式提供。 |
订婚 ➡ |
教学大纲可根据学生要求提供纸质和电子版本。 | 教学大纲以电子和硬拷贝的形式提供给学生。 |
| 传统的教学大纲 | UDL注意事项 | 增强教学大纲 | 示范教学大纲 |
|---|---|---|---|
| 课程大纲在第一天以硬拷贝的形式提供。 |
订婚 ➡ |
课程大纲以多种方式提供，以便学生在整个课程过程中根据需要访问信息。 | 教学大纲以多种方式提供和发布，使学生可以轻松和重复地获取信息。重点项目定期与学生一起复习。 |
反映的问题:
- 回头看看表2，您的语言程序目前使用的教学大纲中包含哪些UDL注意事项?在UDL考虑事项中，哪个(哪些)应该更容易包含，为什么?
