个人的反应 |
赛尔夫从书本、录音带和爱尔兰之旅中学习了许多课程 |
教育学，方法论，外语习得，人类学习，语义学，句法 |
研究生院教育学。ACTFL oral proficiency interview training. On going pedagogy & methodology workshops in campus |
语言学博士，教授索尔教育学课程，有十年索尔教师和培训师经验 |
《教育学兴趣》还思考了俄语教学策略的研究生课程 |
在研究生院做助教。在米德尔伯里教了好几个暑假 |
亚拉姆语和希伯来语是圣经语言专业的一部分。(与希腊)，30个学期的希腊语，希伯来语和阿拉姆语的组合要求 专业。未成年人19小时。(教师要求在他们所教的任何学科上完成18个小时的研究生学习)(14人回答“没有”，其他有更多解释的人记录在下面。) |
应用语言学专业本科毕业 |
从John Rassias那里学习了达特茅斯强化语言模型。我还在用它的一部分。 |
K-12 Teqchez认证(西班牙语) |
主持多个教学方法研讨会。 |
语言学博士; MA TESOL BA法语/Educ |
一些课程作业; 除此之外:实践教学 |
有一年夏天，我参加了一个研讨会。 |
我从未接受过汉语教学方面的专门培训，但我参加过几门ESL教学课程 |
具有教师资格证的与语言教学直接相关的硕士学位:包括外语教学教育学、心理学、方法和教学实践。 |
一门关于方法的课程(我得补充一句，没用) |
语言教学和教育学是我的专业 |
外语教学专题:语言习得，英语教学现状问题 统计学 |
方法西北大学的助教课程 |
语言教育学课程。我接受的培训主要集中在教育学或教学方法上:我接受的培训是做研究 |
1)几门教育学+语言习得课程
2) ACTFL能力工作坊
3)继续参加NAPH会议
4)华盛顿大学语言工作小组 |
课程作为研究生(一门课程)，之后，在职培训。 |
1970年在威斯康辛州获得在中学教授拉丁语的资格 |
语言学 在过去的30年里，我在车间里努力研究教育学 |
我的最高学位是大学期间的外语、习得与方法等，ACTFL OPI工作坊，ALTA教学法/教学工作坊。 |
ESL教学法——课程+学院 |
研究生院的西班牙语教学法课程 |
一年的外语教学课程:先阅读方法论，然后练习，观察和反馈。 |
我的大部分研究都是关于以色列的;希伯来语的教育学和形态学，以及我的研究对希伯来语教学方法的影响。没有经过正规的语言教学培训。 |
《芬兰语口语论文》开发了芬兰语文本阅读软件 |
我的经验是我唯一的资格(除了参加过几次教育学研讨会) |
认知方法 基于网络的远程教育 智能呼叫 |
我的方法来源于观察，必须是有成就的语言教师。 |
我没有，但我的日本同事拿到了教育学博士学位 |
尝试+错误，经验 |
我在研究生院教两门语言的双学位 |
1963年和1988年莫斯科国立大学美苏暑期教师交流项目。1977年和1987年在布林莫尔学院为教师开设俄语强化语言学院。ACTFL workshop, Georgetown University 1990. MLA Professional Development Institute, Middlebury College, 1990. Rassias Language Methods workshop, Dartmouth College, 1991 |
教育学学士学位 |
主修TESL -研究生期间修读外语教育学、外语基础课程。参与各种教学法工作坊，例如:沉默方式、建议教学法、ACTFL熟练度指南/OPI。SOPI交际教学/学习。 |
语言学课程工作 |
我在路上拿到了我的资格证书。我写了几本教科书，当时我和同事合作(出版了复印件以外的书籍)。20世纪70年代初，我编写了一个语法计算机程序。 |
硕士学位，至少24学期学分，300级以上。 |
我修过所有与外语或第二语言教学有关的课程 |
1通识教育学课程 |
基本上没有 |
硕士和博士 |
研讨会培训加上研究生工作 |
博士学位，文学专业。没有专门的教育学课程 |
助教培训计划。担任助教6年后的现职，语言和高科技研讨会。 |
拉丁教育学课程。塔夫茨多样性1971。古典语言学学位。-除了我自己学习(学习中文)。 |
1)教育学+方法论必修课程(一门)
2)通过语言课程学习和海外学习确定的语言能力 |
在《古典展望》、《古典期刊》、《ADFL公报》上发表了5篇关于希腊语和拉丁语语法的文章。 |
俄语语言文学课程 |
学过希腊语、希伯来语、亚拉姆语和拉丁语吗 |
课程:我在我的州获得了数门课程的中学(高中)教师资格证书。1969年也是学生授课。1970年获得州立社区学院证书。Various seminars over the years: 27 years in university. |
我教的两种语言的毕业论文 |
我偶尔会参加由美国古典音乐联盟主办的专业发展研讨会 |
课程 |
日本语言文学硕士。当然是在比较戏剧的研究中。我读日语原版，包括医学(古典)日语。 |
几年来一直在协调语言课程;参与教学、研究和材料开发。 |
在美国学习6年藏语课程。5 years of Tibetan Languages study in Asia. |
向同事和ACTFL工作坊学习 |
在教泰米尔语之前，我没有教语言的经验 |
完成语言学博士学位课程，包括几门语言教育学课程 |
马萨诸塞州大学阿默斯特分校继续教育系拉丁文教学法53小时。 |
梵语:讲师没有接受过正式的语言教学培训。Modern Irish: the instructor was trained in Gaeltacht. |
绝对没有:只有奖学金+有关语言的研究。 |
授课语言为第一语言。Have taken 2 courses on reading and writing, but primarily self-taught. No formal language teaching courses taken. |
AP教学研讨会 |
发表过很多关于教育学的文章吗 |
我有一个硕士学位，教瑞典语和英语语言文学的高中和成人教育。 |
我的研究生项目对所有的助教都进行了很好的教学训练。每周工作坊及其他较长的工作坊/研讨会。一所大学要求语言教学的方法论课程:一个学期的研究生学分。 |
我已经教了30多年的书，参与了上面提到的两种文本的开发，并参与了每一种文本的支持小组。CLC有一个北美剑桥经典项目，我是其中的一个创始成员，我是雅典娜斯的试点教师。我还做了一份中级希腊语的过渡文本。 |
我毕业于一所外语教师培训学院，在那里我们花了很多时间学习语言教学的教育学和方法论。 |
大学俄语教学方法课程。Conferences on teaching issues, textbook writing for Croatian/Serbian, Russian. |
很多文学和语言理论的课程。 |
我在实践中学习;没有方法论课程。 |
日语和语言教育学课程。 |
应用语言学课程 |
俄语辅修和西班牙语本科辅修。 |
课程包括教育学、方法论、心理学、语言学、庸俗学。 |
教育学硕士课程。 |
只要修满18个学分就能拿到认证 |
一种方法是毕业 |
基础语言学培训 |
在3所重点大学教授一年葡萄牙语课程的各个层次和内容;项目和课程的开发者，教科书的作者。 |
方法:参加研讨会，担任语言教师 |
师范学院 |
研究生期间修过教学方法论课程，在导师指导下担任助教(人工智能)多年。 |
研究生可以选择加泰罗尼亚语作为他们的外语之一 |
方法论课程。作为研究生助教的特殊训练 |
大学主修希腊语+希伯来语神学院希腊语和希伯来语工作。 |
全职做了一年希伯来语词典，并在三大洲学习了希伯来语 |
我有丰富的ESL、法语和瑞典语教学经验 |
我毕业于耶鲁大学，在海地出入了40年，出版并编辑了20本海地书。 |
没有接受过语言教学培训吗 |
学习了教育学、方法论和测试。 |
26年大学教学经验。在爱荷华大学做了一个学期的助教。加州大学的四分之一浸出法。 |
印尼语知识 |
研究生院助教，由一流教授指导 |
教育学、方法论、心理学和语言学 |
教育学 |
1门俄语课程，在研究生院教授方法论 |
认证口语能力面试(ACTFL) |
在东欧广泛的欧洲旅行 |
有没有TESOL本科，目前教方法论、教育学、比较语法、对比分析 |
主要是研究生学习应用语言学(包括方法论) |
我没有接受过专业的教学培训，有30年的教学经验 |
研究生课程，历史语言学，2年实习，意大利语教师教学法 |
作为一名语言学家，在克里奥尔语方面发展了30多年的专业知识 |
应用语言学硕士学位 |
作为和平队浸入式语言培训师，学习第二语言习得，根据不同的方法编写语言教材 |
语言学原理，主要是转换语法和一些词缀 |
助教实习 |
教育学和方法论硕士 |
在密歇根大学担任助教期间学习语言教学，并在泰国担任和平队志愿英语教师 |
与研讨会和沟通方法相关的几种方法 |
教法语和俄语32年了吗 |
留学瑞典语言教学研讨会 |
项目协调人的培训和观察指导(类似项目中6个回应) |
1985年加州教师认证教育 |
我所有的研究生课程都与第二语言教学的教育学和方法论有关。 |
教育学9个学分，其他都是自学。我还写了一本成功的高级传播教材 |
每位教员都必须参加教学法研讨会 |
教育学 |
文学批评训练 |
乔治城语言与语言学学院要求在三个领域做准备:语言、理论语言学和应用语言学。 |
在加州大学伯克利分校读研究生期间，CASA特别阿拉伯语教学法工作坊，口语能力工作坊，以及各种教学法研讨会和课程 |
口语能力训练 |
实地考察 |
与导师进行在职培训 |
第二专业领域:第二语言教学 |
研究生院的方法论专门课程。1976年IREX在莫斯科的暑期教师项目。 |
文学士课程的语言教学和学生教俄语。1998年国际知识组织讲习班，1993年国际知识协会为更新乌克兰知识提供奖学金。 |
超过20年的波斯语教学，ACTFL成员和LCTL研讨会的参与者，并了解语言教学法的最新发展 |
1997年ACTFL OPI培训和研究生院的方法论课程。 |
教育学，每年举办许多研讨会和讲习班 |
