课程材料……

使用的课程材料种类

录像带(附教科书或视频课程)

5

其他视频(电影、电视节目、录像带)

27

录音带(附教科书或音频课程)

4

其他音频(音乐、广播节目、听力练习)

15

真实的广播或印刷材料(报纸、杂志、广告、广播新闻)

14

教学用品(地图、菜单、签证表格、电话簿、机票、节目/日程安排等)

10

照片/幻灯片/照片/幻灯片

7

文学(儿童读物、诗歌、散文、民间故事)

10

手册

3.

课程/练习(补充文献)

5

施舍(由讲师创建)

7

歌曲/音乐

6

光盘

4

互联网资料(电子邮件、网络等)

7

基于计算机的(练习、写作工具或其他软件)

4

其他反应

食物，气味，使用目标语言的游戏，与母语人士的访谈，课堂上的嘉宾。

总结

大多数回答表明，教师试图使用各种材料来补充(或替代)教科书。最常见的补充材料似乎是尽可能用目标语翻译的电影、电视节目和其他录像材料。包含音乐、广播节目或听力练习的录音带也经常被使用，例如:

  • 新闻节目、报纸、杂志、广告等真实的广播、平面媒体;
  • 照片、幻灯片和图片;
  • 文学;和
  • 教学用品。

一些学生使用已出版的练习册，一些学生从其他课本中收集课程和练习，还有一些学生自己制作讲义。一位被调查者正在开发一张光盘，一位荷兰教师已经编写了一种“教科书”，里面有练习、视频剪辑和从各种来源收集的阅读材料。