文化作为第二语言教室中的核心

当人们经历与自己不同的人的文化和语言接触时，经常发生变革的学习。本研究所将探讨如何在和通过教室发生这些经验。我们将探索广泛的工具，以了解自我和“其他”而不陷入陈规定型或还原简化。在培养语言文化 - 身份如何通知我们的教学方面更深入地了解，我们会设想融合文化和语言学习的方法，包括正宗材料和跨文化习惯。在整个课程中，参与者将参与建设性的谈话，实践练习和反思。最后，参与者将能够以适合其教学和学习背景的方式概念化文化教学。

在这个研究所之后，你将能够：

• 将日常文化带入语言教学;
  
  
• 申请普通文化和文化学习框架;
  
  
• 创建综合语言文化学习目标和课程;
  
  
• 使用真实材料进行教学文化;和
  
  
• 评估文化学习。
  
  

讲师

凯山孔威斯康星州大学 - 艾鲁克莱尔副教授是汉语。她赢得了她的博士学位。来自明尼苏达大学的第二语言教育。她在中国和美国都教授语言和文化课程。她的研究兴趣包括第二语言习得，在国外学习，跨文化交流和教师培训中介绍学习。

目标观众
本研究所适合初中向外外语，ESL / EFL，土着教师。它也适合浸入师生和教师教育者。

*此异步在线研究所的重要说明：

• 这个研究所主要是异步（不是实时）。在大多数情况下，您将根据您自己的时间表在活动上工作。
• 该研究所包括两个必需的同步会话：
  • 第1天同步迎接 - 和问候：7月12日，上午8-9（中央时间）
  • 最后一天同步告别会议：7月30日，上午8-9（中央时间）
• 该研究所包括可选的问答和同步会话（每周两个会话）：
  • 第1周：7/13年7月15日，8-9（中央时间）
  • 第2周：7/20＆7/22,8-9（中央时间）
  • 第3周：7/27和29,8-9 A.M.（中央时间）
• 参与者还将有机会在研究所同时与他们的小组合作，但该小组可以决定他们的会议时间以适应每个人的日程。
• 确保你可以满足技术要求为此研究所。

本课程让我质疑文化在我的课程中的作用以及如何通过提供多种观点来提高自己的学生的经验，帮助他们朝着文化能力提供多种观点来提出必要的改变。

-罗莎萨拉 - 希利， 2020年参加者