为陷入困境的沉浸式学习者提供的资源
第二章
关键问题
- 你如何区分通过第二语言学习的孩子所经历的典型延迟和语言和/或学习障碍?
有用的资源
以下是与本章讨论的问题相关的在线和印刷资源。
- 特殊教育中的法律信息
全国特殊教育教师协会,2006/2007
这个综合网站提供了与特殊教育立法和政府机构的链接,以便使该领域的从业人员及时了解最新情况。其中一些链接包括:《美国残疾人法案》、《残疾人教育法》(IDEA 1997和IDEA 2004)、《不让一个孩子掉队》、州教育部门和政府资源。 - 关于特殊教育和康复服务的立法
美国教育部
在这个网页上,你可以找到有关特殊教育和康复服务立法的详细信息的链接,包括IDEA(2004)和康复法案。 - LD在线:IDEA 2004
维塔,2008
本网页提供了对IDEA 2004立法的历史、目的和各个组成部分的可理解的回顾。它特别指出了IDEA 1997和IDEA 2004之间的关键区别。 - 儿童语言和语言
美国演讲语言听力协会(ASHA)网站
该资源提供了有关语言障碍、语言障碍、医疗和发育状况以及沟通选项的信息链接。还有一个部分专门讨论如何帮助学校中有沟通障碍的儿童的常见问题。最后,ASHA网站上有一个关于学习多种语言的页面,供教育工作者和家长参考。 - 动态评估(DA)
这个网站描述了数据分析的主要特点和步骤。此外,它还提供了各种语言的程序材料的联系人信息,包括汉语、丹麦语、英语、法语、希伯来语、意大利语、挪威语和西班牙语。
宾夕法尼亚州立大学高级语言能力教育和研究中心(CALPER)将DA列为其众多项目之一。这个网站突出了关于DA的专业发展材料、网站和其他参考文献。
动态评估是在总结性评估和形成性评估的大背景下提出的这个资源.本文探讨了如何使用DA以及它如何影响学习。 - 文化和语言多样性资源指南语音语言病理学家goldstein, 2000
这一全面的指南旨在帮助语音语言病理学家满足文化和语言多样化的学生的需要。信息包括许多英语品种(例如,非裔美国英语,西班牙影响英语,亚洲影响英语)以及评估和干预技术。 - 语言和识字发展百科全书
加拿大语言和识字研究网络
这个在线资源于2007年启动,由加拿大语言和识字研究网络开发,提供关于语言、算术、阅读和写作发展等主题的深入的、基于研究的信息。意见书由国际公认的专家撰写,针对典型和非典型学习者的单语和多语发展。