为DLI家长教育工作者提供信息

双语言和浸入家庭教育实施指南

面对面的会话在两年期间试图，下列建议是基于观察，促进者的反馈和父调查。他们反映了我们认为在家庭教育领域最好的做法。

虽然在PowerPoints中提供的大部分信息适用于其他双语和浸入（DLI）的上下文（单向，开发双语和土着/遗产），但该计划是为双向DLI计划而设计的，并且以下建议是基于的关于我们在这方面的经验。

1. 双向DLI家庭教育计划应该反映我们为学生提供的相同目标：两个语言和文化多样化的团体聚集在一起，互相学习。为此，应以双语格式提供会话。一种可能性是将英语与合作伙伴语言之间的替代会话作为指令的主要语言。但是，由于需要，促进者应该准备好在两种语言之间无缝移动，同时避免翻译单词。
2. 主持人必须有很强的两种语言技能，并了解DLI。理想情况下，应该有两个协调人，特别是如果参与者的数量大于一张表。
3. 每节课有一个英语和另一个合作伙伴语言的ppt演示。最有效的方法是使用两个投影仪并排显示演示文稿。每一种语言都配有一套讲义。因此，如果课程的主要语言是西班牙语或苗族语，讲英语的家长可以跟随幻灯片讲义，其中包括相应的演讲者笔记。
4. 招聘和登记程序应反映两组家庭的文化规范。我们发现后续电话和人员联系人比我们的拉丁申和苗族家庭的电子邮件更有效。
5. 在大多数家庭可能能够参加的时候，应安排会议。
1. 我们定于5:30开始晚会，为家庭提供轻松的晚餐，然后是6：00-8：00的研讨会。提供了日托，提供给需要它的家庭的运输。
2. 我们的大多数参与区每周每周预定四次会议，每周四周或连续两周每周两届会议。应强烈鼓励家庭参加所有四个会议。
6. 我们建议在每个会议结束时分发短暂的调查，供参与者提供反馈。提供了我们使用的调查。
7. 我们建议最后一届会议以庆祝活动结束。我们提供了一个庆祝蛋糕，参加所有四个环节的参与者都获得了一个特别的奖励成绩证书。

双语和浸入式家庭教育材料

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