卡拉主要

欢迎来到CARLA-MAIN网页，这是一个由沉浸式教育工作者和研究人员创建的在线资源。明尼苏达大学语言习得高级研究中心(CARLA)的沉浸式项目一直与明尼苏达沉浸式倡导者网络(MAIN)合作，后者是一个代表沉浸式教师、管理人员和研究人员的机构，自1997年以来。这个联合项目是为了解决教育工作者、家长和社区成员对浸入式语言项目经常表达的一些担忧而设立的，它得到了明尼苏达大学公众参与办公室的拨款。

网页以问答的形式组织。回答有两个来源:第一，对任何给定主题的研究和文献的概述，第二，该领域实践者的经验，他们目前是明尼苏达州浸入式学校的管理者，大体上也曾是课堂教师。为了产生问题，我们邀请管理员进行头脑风暴，然后对每月MAIN会议上经常出现的话题或热点问题进行排序。根据这组经验丰富的沉浸式实践者的意见，包括自写评论，我们制定了详细的问题，向四个焦点小组提出，三个为管理人员，一个为家长。在我们的致谢部分列出了焦点小组的参与者。焦点小组的讨论被记录下来，每个问题的答案被合成。问题和回答出现在这里，可以使用左边的菜单访问。

在可能的情况下，我们还提供了卡拉的美国浸入式教育理事会(ACIE)通讯的文章链接。

在从业者回应之前的支持研究和文献综述是由Tara Fortune, CARLA的浸入式项目协调员编写的。虽然本节将为读者提供关于每个主题的有用的基于研究的信息，但重要的是要认识到许多实践者关注的日常问题很少或没有研究基础。此外，无论存在什么文献，都必须仔细评估其与您的特定环境和程序模型的相关性。

当你阅读这些网页上的问题和回答时，请记住，我们的焦点小组参与者主要是在单向的外语沉浸环境中工作，尽管我们也包括了一组双向沉浸的实践者。这些学校包括新开设的浸入式小学，以及已经用浸入式/伙伴语言教育了10年或更久的K-12项目。正如学生人口统计、地区规模、社区环境、教学语言和无数其他因素影响管理者必须做出的日常决策一样，老学校对我们的问题的回答与新学校不同，这并不奇怪。因此，重要的是要注意我们的焦点小组参与者所表达的观点和建议可能与您的具体情况不相关或不合适。我们建议你仔细评估你在这里读到的内容是否适用于你的学校。

金莫利·米勒和塔拉·福琼
CARLA-MAIN网站合作者