使用与二级浸入学生的键盘

中国国际工业学会通讯,2006年5月,第8卷,第3期

由Thomas Robb,英语教授,外语学院,京都Sangyo大学,京都,日本


电子笔板或“键盘”可以激励您的学生在阅读和写作中获得宝贵的做法。键盘交易所不仅可以改善特定语言技能领域,它也可以对学生对目标语言和文化的态度产生深远的影响,并为他们提供他们第一次使用课堂上下文之外的语言的机会。此外,通过键盘获得的信息可以在所研究的任何内容中添加另一个透视,从而促进基于内容的学习。


keyypal交流拓宽了学生的语言视野,让他们接触到他们在学校教学大纲中通常不会遇到的词汇、习语和语法。例如,在一所大学的交换安排中,法国学生对他们的美国学生的僵持态度感到非常沮丧,他们的美国学生经常使用正式的“vous”形式,尽管多次恳求他们转换成更非正式的“tu”。这无疑是因为语言课堂环境没有提供足够的机会让他们使用和习得亲密的言语形式。


key ypal交换的目标配对可以采取多种形式:

  • 你的语言学习者与以目标语言为母语的人进行交流。
  • 您的语言学习者与另一类同一目标语言的学生相对应。
  • 你的语言学习者与以目标语言为母语的学生对应,而这些学生学习的主要语言通常是英语。

通常,教师不会预期键盘交易所的复杂性。它需要的不仅仅是在互联网上的其他地方找到另一堂课,大约相同数量的学生,然后让学生放松以写下他们想要的东西。例如,一些学生可能不会擅长向他们的伴侣写兴趣的信,导致关系失效。因此,很可能有些学生在没有他们自己的错误的情况下没有记者,有些学生将最终开始。允许您的学生完全自由地写入选择的主题,往往会导致肤浅的交流,从未对任何特定主题深入化。指导是必需的,以产生富有成效的键盘体验。


你不可能找到一个和你的班级人数相同的班级,所以你可以把每个学生和两个或三个学生配对。这将提高每个学生保持至少一个伙伴的几率。


另一个可能的问题来自学校条款的长度中的不匹配。如果合作伙伴课程位于北美或欧洲,则课程在一年中类似时间开始和结束的强劲可能性;即,9月至5月或6月。然而,世界其他地区存在相当大的波动。例如,日本的学术期限于4月份开始,并在以下2月延续。大多数拉丁美洲的学年也是大众化的。


建立网络笔友的伙伴关系
虽然“键友”的概念意味着一对一的信息交换,但一对多的交换有时被证明更有效。这些可以使用邮件服务器软件设置,可以在大多数网络托管服务上使用,或者通过课程管理系统(如Moodle)设置课程。http://moodle.org),设立论坛讨论共同感兴趣的话题,如体育、音乐、电影、文化差异等。这样做的好处是,学生们有更多的材料可以阅读,也有更多潜在的帖子可以回复。Moodle与一些课程管理系统不同,除了在网页上维护帖子外,它还将帖子以普通电子邮件的形式发送给所有订阅者。因此,电子邮件“当面”的一面避免了网络讨论的一个常见问题——无法定期登录网站查看最新消息。


理解的期望

在开始任何类型的密钥伙伴交换之前,请确保您和您的搭档老师相互理解以下内容:


每个教师计划如何将键盘关系纳入他/她自己的课程?它只是一个附加活动(未建议)或处于课程的组成部分吗?
通信是多么频繁,总是常见的是什么?
学生参与将如何评估?由于这强烈影响了对应的频率和质量,这两个教师都应该在键盘项目上进行类似的重量。如果发生不匹配,根据电子邮件的学生可能会失望。


准备你的学生
在您的学生发送他们的第一封信之前,教导他们电子邮件交易所所需的技术技能。通过向自己发送消息来练习。


接下来,教他们有效沟通所需的语言技能。为他们提供一组有用的短语,用于开始、结束和其他功能。学生将需要一些完整信息的良好模型,以便他们能够从整体上观察信息的外观。用这些来指出信件的结构方面。不要使用简单的模板,让学生填写自己的资料,因为这样另一个班的学生就会收到一套完全相同的信件。多个样本,或者至少是不同的措辞会有所帮助。


纽特
你还需要告诉你的学生有效和礼貌的电子邮件交流的注意事项。国际电子邮件课堂交流网站提供了很好的信息。

例如:
试着用你伴侣熟悉的单词和语言。如果你使用太高级或不熟悉的语言,可能会让你的伴侣感到不满足。


试着倾听和谈论一些共同的经历。这将有助于建立你们之间的共同点。


从键盘那里得到最多
如前所述,学生需要指导,以维持有意义的信息交流。请务必与您的伴侣老师设置一些具体目标。这可以采用每组个人或类之间的联合项目的形式。您可以每周分配一个问题或两个学生询问他们的键盘,然后有一个课堂讨论来比较答案。


跟踪你的学生
电子邮件可能会令人沮丧。学生有不同数量的笔尖,并采取不同的时间来阅读消息并创建响应。因此,有些学生在分配课程时可能无法完成他们的通信;其他人可能会尽早完成并没有别的事情。时间管理可能成为一个问题。


另一个管理问题涉及函件的数量和基于表现的评分。如果年纪较大的学生写的是私人信件,那么提交一份作为电子邮件活动的证明可能会显得太冒昧。你可以让他们把他们的第一封信抄送给你,这样你就可以看到他们在这首至关重要的信息上做得如何。


您可以要求学生与列记录他们的对应关系以输入日期,该消息被发送到或收到的消息以及消息中的总行数。学生可以在发送和收到的总行中进行评估。写作刺激信的学生很可能会收到比写简短,不感兴趣的枚举的更长的回应。因此,基于发送和接收消息两者组合的评估往往很好地工作。然而,我的大学生之一通过电子邮件收到了哈姆雷特的全文,因为他在香港的合作伙伴认为它会促成他的线路数量!


同步学习
虽然乍一看似乎母语扬声器将是合作伙伴的理想选择,但必须考虑其他方将从合作伙伴关系中获益。与母语人士的对应可以将学生放出深度(尽管这可能不一定是上层浸没学生的情况)。然而,母语人士的通讯已经证明与串联队友一起使用,其中两个合作伙伴都在寻求学习其他人的母语。有关串联配对的详细信息,请访问www.slf.ruhr-uni-bochum.de。本网站有一个搜索功能,您可以在其中选择学生的母语和所需的目标语言。然后,从教师展示寻找相反的条件的匹配。串联项目甚至已经提出了可以从主页上的菜单访问的活动。


结论
键盘对您的学生来说可能是一个非常有益的经验,但与您的教学的任何其他方面一样,它将需要一些经验来发现您自己的环境的最佳实现。不要惊讶地发现一些学生用键盘交换蜗牛地址,将虚拟友谊转变为实际的友谊。它发生了!

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