法国的沉浸式学习和语言权利:
地湾学校的案例
《亚洲工业学会通讯》，2004年11月，第8卷第1期
作者:Lois Kuter，国际保护布雷顿语委员会美国分部部长，宾夕法尼亚州Jenkintown
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迪万成立于1977年，是一个独立的布雷顿语言学校组织。在一个法语已成为所有公共生活中主要语言的社会里，布列塔尼的凯尔特语(估计有25万人使用)在该地区的学校里只占象征性的地位。地湾学校采用浸入式的语言教学方法，让孩子们有机会把布雷顿语作为一种活的语言来掌握。浸入式教育意味着，从幼儿园到小学阶段的第二阶段(8至9岁的儿童)，布勒东语是唯一的教学语言，接着是部分浸入式教育(法语和布勒东语同时引入)，直到小学结束。在中学阶段，引入第三种语言，它也被用作课堂教学的媒介。甚至在学校的日常活动中，如课间休息和午餐时，也使用布雷顿语。测试非但没有影响学生的法语能力，反而表明地湾学生的法语能力即使不比纯法语学校中讲法语的单语学生的平均水平好。今天，地万布雷顿语言学校在34所学前和小学、4所初中和1所高中教育约2800名学生。2004年秋天，布列塔尼以外的第一所Diwan学校在巴黎成立，为当地强大的移民社区提供服务。
1998年，地湾准备了以下“地湾目标”教育:
- 在布雷顿提供从学前教育到学士学位(高中毕业)的全部教育;
- 利用根植于生活环境中的文化(许多学生的家庭中有一个或几个人的母语是布雷顿语);
- 让孩子们从他们祖先的语言中了解历史的根源;
- 通过早期双语教育促进心理、智力和社会发展，并有效地使学生掌握几种语言，这是未来欧洲的必要条件;
- 让每个孩子建立自己的个性。强烈的文化认同提供了一种参照点，而这正是当今许多年轻人所缺少的。这个参考点是基于容忍和交换愿望的社会化因素。
资金的挑战:
公共或私人?
地湾已经证明，它的浸入式教学法对它所教育的孩子是有效的。现在，持续增长面临的挑战是金融。尽管许多教师的工资是由法国政府支付的(在法国，教师是公务员)，但目前有超过12名教师的工资必须通过筹款来支付。每当一所新学校开学，它必须等待5年，才能在政府工资合同下生效。此外，通过将地湾学校列入私立学校类别，法国政府限制了公共建筑空间和资金的贡献，无论一个特定的城镇和人口多么愿意和有能力提供支持。然而，地湾学校并不是私立学校。它们不收取学费，并且对任何想注册的人开放。
自地网成立以来，它一直寻求官方认可并纳入法国的公立学校系统(见地网宪章，附录1，第9页)。2001年5月，教育部长Jack Lang签署了一项计划，将地网(及其浸入式教学法)纳入公立学校系统。在接下来的春季和夏季，法国政府继续致力于该协议的细节。然而，就在2002-03学年的事情开始结集的时候，政府的康塞尔·德·埃塔暂停了对地湾的公共整合协议。这一行动部分是由于来自公立学校教师联合会和家长组织的压力，他们认为迪万的浸入式教学法“攻击了(法国)共和国的平等和统一原则”。
显然，迪万教授使用布列塔尼语的使命违反了法国宪法第二条“法语是共和国的语言”。这一宪法争论也阻碍了法国采纳《欧洲区域或少数民族语言宪章》。虽然法国在1999年5月签署了该宪章，但它还没有得到批准，因此它对布雷东语等语言提供的微薄保护可以落实到位。
在2002年12月底，康塞尔宪法(法国的一个高等法院)在评论宪法第二条时，也对Diwan的合法性及其浸泡哲学提出了挑战:“在公共教育机构中，在该机构的运作中，或在教授有关语言以外的科目时，不得强迫学生使用法语以外的语言。”这一观点不仅挑战了将布列塔尼语作为操场或餐厅交流语言的做法，也挑战了将布列塔尼语作为数学、科学或历史教学语言的做法——这一限制也可能影响到常规公立学校的双语课程，因为这些课程也用布列塔尼语教授。
然而，正是因为在学校生活中使用了布列塔尼语，才使得那些非来自布列塔尼语家庭的最小的孩子(学龄前和小学)能够掌握这门语言。把孩子送进地湾学校的全部意义就是让他们沉浸其中(这是自愿选择的，不是强制的)。任何有损这一点的公立学校整合建议都不能被地湾学校系统所接受。
此外，地湾学校也得到了公众的广泛支持。2003年3月22日，大约有1.5万人走上雷恩街头，举行了有史以来规模最大的要求使用布雷顿语的示威活动。对示威者而言，地湾学校象征着对布列塔尼语未来的希望，也是在布列塔尼公立和天主教学校发展双语课程的催化剂。
在2003-04学年，迪万希望布列塔尼地区委员会能够提供额外的财政支持。支持者们把努力集中在争取公共一体化上，从而损害了筹资，债务也在不断增加。然而，该地区理事会表示，它已经慷慨地给予了地湾。理事会愿意为2004年提供部分财政支持，但有一些条件。首先，迪万将继续协商进入公立学校系统，建立一个真正的双语项目，其中法语和布列塔尼语的使用比例相等(再见迪万的浸入式教学)。其次，在等待进入公立学校的同时，地碗将要求家长支付学费(告别地碗作为公共服务)。因为浸入式教育和免费学费是第湾学校系统的目标声明的核心，提前支付的提议被拒绝了。
尽管在2003年夏天，地湾已成功筹集到稳定2003-04学年所需的资金，但财政困难仍是学校扩建的主要障碍。布列塔尼的父母和人民只能从自己的口袋里掏这么多钱来捐款。更有希望的是，布列塔尼地区委员会的新领导层似乎准备提供更强有力的、无条件的支持，或许还会努力改变法国宪法和国家政策。与此同时，很明显，法国决心利用其宪法在其境内遏制除法语以外的任何语言的发展。
附录一:DIWAN宪章
第一条。第湾协会向所有希望保证子女能接受布雷顿语教育的家庭开放，不受社会专业、哲学或政治歧视。这些学校是免费的，对所有人开放。
第二条。迪万语的存在是因为国家教育系统的缺陷，没有给布雷顿语适当的位置。它要求学校在布列塔尼的民主和更新的公共教育服务中负责，允许使用布列塔尼语作为从学前教育到大学所有学习领域的教学语言。
第三条。地湾独立于任何哲学、宗教、政治、辛迪加或其他形式。因此，Diwan申明，它的斗争要求所有成员的宗教、哲学或政治信念得到尊重，不论其范围有多大，只要它们不违反《世界人权宣言》。这种不可缺少的宽容导致地湾在其教学中捍卫和促进世俗(无教派)的特性，并保证每个人的思想自由。
第四条。在家长、地方团体和教师的有效合作下，地湾建立了民主的教学模式。Diwan要求家长在家中的日常生活中创造一种有利于布雷顿语表达的氛围。
第五条。地莞在协会的各级鼓励使用布列塔尼。此外，迪万还促进了布列塔尼语文化的发展，让每个孩子都有最大的机会打造自己的未来，让布列塔尼的孩子掌控自己的自然、社会和经济环境。
第六条。地湾声明，它敌视所有语言的统一性，支持文化表达的多种形式，并肯定，只有相互补充，它们才能成为统一的源泉，才能相互丰富和集体丰富。在地湾幼儿园教的布列塔尼语是在他们的地理和人文环境中使用的。
第七条。根据人们表达自己文化的不可剥夺的权利，Diwan呼吁所有热爱民主的人、布列塔尼文化组织和工会团体，特别是教师，与她一起争取更多的正义，反对各种形式的文化统治。
第八条。地湾宣布与包括移民工人在内的所有为其文化特性而斗争的人民团结在一起，确认他们的多样性有助于丰富人类遗产。
