森林格伦母教育会议：准备学生......明天的世界
Acie Newsletter，2004年2月，Vol。7，2号
珍妮弗希望Nolden，教学助理，森林格伦国际小学，印第安纳波利斯，
每年，许多父母在劳伦斯乡，印第安纳州的艰巨任务是选择对他们孩子有适合的课程。2003年2月，为父母受益的一个半天的会议成功地验证了该地区的承诺家庭对第二语言教育。
“准备学生......明天的世界”是2002年10月开始工作的森林格伦国际小学校长Nikki Woodson，其中一名由语言教师和家长志愿者组成的会议规划委员会。通过两次美国教育部资助的大约4600美元的会议预算，规划人员决定在小学的周六早上举行会议。拨款允许规划人员免费向父母提供会议。
父母有机会听到主题演讲者，塔拉财富博士，浸入语言习得高级研究中心的沉浸式项目协调员，并参加由学校的工作人员进行的三个半小时突破会议，该学会占沉浸和全球研究计划（有关这些程序的描述，请参阅第10页的侧栏）。此外，展览馆于早上结束时开放，让父母仔细阅读参展商，其中包括出版社，夏季语言营地，服装和礼品零售商以及学校的母组织。
提供的十一次突破主题是：
- 帮助您的孩子在家里沉浸在学校工作;
- K-5阅读评估和实践;
- 夏季语言学习机会增强您孩子的西班牙语;
- 中学浸入计划审查;
- 第二语言学习研究;和
- 演变的高中浸入计划。
会议介绍
财富博士在讨论了关于在休眠状态下双语的益处的研究结果开展了会议。听到我们的孩子以众多的方式增长，这很令人放心。她还概述了与第二语言学习相关的认知和社会文化益处。她向我们保证，对该计划的长期承诺的薪酬在最终是巨大的。博士在访问期间也会遇到学校董事会成员和管理员。对此的父母反应是强大的。“一个小，但强大的程序，如这应该得到资金，认可和持续培养，”浸入父母伊丽莎白麦卡特迪。
研讨会礼仪SRA。Pamela Valdes的特征是“与参与者的eys开放有机会与实地的专家交谈”的会议经验证实，我们的浸入计划在正确的轨道上。它还帮助老师意识到该计划的哪些领域需要特别注意，“ 她说。
Mary Carr，劳伦斯北高中语言部门的主席和一位联邦拨款的管理员对她的研讨会评论，“[劳伦斯北]的发展中的高中浸入计划：”[IT]是一个好地方向父母解释父母的愿景后来将在高中学生。它让父母有机会在高中水平上获得不存在的高中水平的问题和期望。“
“......父母的支持和知识是一个有效的浸入计划的关键。我们对我们的计划非常重要，我们[提供]父母有机会对对话，一起学习，并在第二语言习得领域的领先研究人员中听到。。“
对会议的回应
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| 森林格伦会议小册子 |
会议与会者一致表明重复会议格式的愿望。来自参与者评估的亮点包括：
- 使得会议超过30分钟;
- 组织全天会议;
- 从学校网站上的所有会议发布信息，以便参与者可以概述他们错过的会议;
- 包括更多关于二级浸入/全局语言学习的信息。
Linda Thrapp是许多父母之一，让会议感到兴奋，兴奋地对他们的孩子选择的方向感到振奋，“这次研讨会为我充满了激励我，并重新肯定了在森林瀑布时每天发生的奇妙机会。我特别欣赏信息和研究Fortune博士在全球语言学习中提供....我走出了研讨会，深信我的所有孩子在全球研究和浸入计划中都接受了一个梦幻般的小学教育，这些教育将在未来的所有领域为他们服务学习。”
对我而言，对我们的学生对自己的教育经验的看法有助于信息。“直到儿童到高中年龄或以上的时候，他们就开始对浸入教育的深刻欣赏，”财富博士。当儿童选择磁体学校选择时，有牺牲。玩伴有时会遍布镇上，公共汽车可能很棘手，隔壁的男孩进入不同的中学或高中。对于青少年来说，这些可能是足够大的因素，以便从这个程序中删除。在我们的中学暂停的房子（不是我们的“家学校）我们的女儿经常要求从计划中删除。她觉得孤立，并陷入了一小群孩子，从学校的其他地方出现不同。我相信她的看法并不完全脱离，听到浸入教师也有自己的启动问题并不让我感到惊讶。
现在，我们最古老的是在高中，她对她的语言经验感到凶狠，并且知道这将使她提高大学入学。虽然选修选择是有限的，以完成语言要求，但她欣赏并感谢这个机会。她很兴奋地成为一个IB候选人，她和她的家人的另一个程序将尽职尽责，而且是她浸没教育的良好辅助。
Forest Glen的未来计划
森林格伦设想通过一致的评估继续父母教育，并增加学生语言习得的文件。伍德森夫人国家，“森林格伦在执行的第十年。我们沿途取得了许多成功，但现在是时候审查和修改我们的计划，以继续改善所有孩子的所有领域。”SRA。Valdes对未来主题的愿景包括父母的沉浸日，以及对浸入和全球研究计划的父母支持的讨论。
通过与伴随着丰富，互动的全球基于全球课程的人们的互动，每天不能通过互动，通过教科书的多样性和尊重更多的世界。
