国际交流：格伦西学校

沉浸式节目在澳大利亚面临的一个难度是缺乏联系，学生可能拥有他们正在学习的语言的母语，特别是与自己年龄的孩子们一起。当然在一些地区，如大城市，可能有很多移民讲那种语言，但与这些社区建立长期有意义的关系通常很困难。

一个显而易见的解决方案是与海外的学校建立联系，目的是交换信件(信件、电子邮件、cd、视频)、学生，最终甚至是教师。格伦尼学院选择这一选项作为一种方式，让他们的沉浸式学生与讲法语的人进行有意义和持续的接触。

部分法国浸入计划于1998年在这家位于昆士兰州的小乡村镇Toowoomba的英国州女子学校，从欧洲26小时航班。从80年到10年，通过法语学习数学，科学，历史，地理和法国人，从大多数女孩们在12岁时进入浸入计划之前没有与法语联系。有些人有一个非常微小的接触，但是在第一个几周后，两组没有可辨别的差异。

举行婴儿的一年全年格伦妮学校学生享受凡尔赛附近的寄宿家庭。

为了鼓励女孩们有一个短期可实现的目标，建议她们在方案的第二或第三年与法语学校进行交流。这次为期7周的交流，每名学生大约花费1700美元，完全是通过学生家长的筹款努力筹集的。没有政府援助。1999年，我们与日内瓦的一所学校进行了试点交流计划。女孩们在学校呆了三个星期，和她们的通讯员一起上课，并由学校的家庭招待。在学校停留之后，他们参加了法国北部的游览。

这种交换被证明是非常成功的，女孩们的接受和生产技能以惊人的速度提高。第二年，来自瑞士学校的学生访问了格伦尼，因为这一直是一个互惠的安排。不幸的是，尽管我们的第一次尝试取得了巨大的成功，但瑞士学校未能继续进行交流。因此，在2001年，必须寻找其他学校。

为了削减一个非常长的故事，发现两所学校愿意举办学生，并于2001年9月22日，三十三名兴奋的14岁和15岁的女孩飞往欧洲两位老师。决定每隔一个第9和10名学生们，以便在欧洲学校的中学年度学生中，可以访问我们。

10年级的学生住在Liège，比利时，每周由不同的家庭接待，因为超过50个家庭希望接待一个澳大利亚学生。女孩们很好地处理了这个变化系统，在这些热情好客的人群中交了很多朋友。格伦尼的女孩们在学校表现很好，大多数女孩在给她们的法语科学考试中取得好成绩。事实上，有几个女孩的分数比他们班上的比利时学生还要高——这是一种值得赞扬的努力。比利时的科学老师对他们的表现感到惊讶。

9年级学生去了Chafille，法国凡尔赛，也是自己和学校的信誉。特别是计算机老师对其高级技能印象非常深刻，并将使用女孩们明年教学课程的一些工作。

两所学校的寄主家庭和教师的反馈非常积极，他们对大多数女孩的法语水平印象非常深刻 - 证明了法国浸入计划的有效性。两所学校都期待着拥有更多Glennie浸泡女孩于2003年留下来。事实上，有些家庭已经要求下次举办请求。

在接下来的两周内，两组在教练中一起旅行，我们聘请了我们的独家使用。女孩们参观了卢瓦尔河谷，中世纪堡垒，艺术画廊，博物馆的着名的Chateaux，WWI的战场（索姆尔超过46,000岁的年轻澳大利亚人死亡），诺曼底登陆海滩，重新创建的古石/新石器时代，众多哥特式和Romanesque Cathedrals以及令人印象深刻的Mont St. Michel。他们还在圣马洛和鲁昂度过了“免费”的日子，那里女孩们有足够的机会磨练他们的法语技能。

最后一个星期是在巴黎度过的，女孩们爬埃菲尔铁塔，购物，参观卢浮宫，购物，看Napoleon÷s古墓，购物，看Molière的戏剧，Comédie Française，购物，在巴黎圣母院参加弥撒，沿着香榭丽芙大街购物，爬凯旋门……

因为我们要从法兰克福飞回家，所以我们提前一天到达，这样女孩们就可以花一天的时间体验德国的味道——对大多数女孩来说，这味道太小了。女孩们也感到沮丧，因为第一次在旅途中，她们无法与当地人沟通——这表明她们在法国和比利时感到多么舒适。事实上，很多女生建议下一组我们应该教她们一些基本的德语，这样她们就可以不用依赖英语、手势和哑剧来和当地人交流了。

这种体验真正打开了女孩的思想，如果大多数大多数没有尽可能地返回欧洲，我会非常惊讶。世界真的成为他们的牡蛎！