频道涉及父母

一般而言，沉浸式教室往往有很多父母支持。在我的经验中，浸入计划是学生和父母在一起的选择。他们被通知课程可能很难，学生需要他或她的母语的坚实基础，并且有时需要在教室外面的额外工作。随着父母和学生的权衡在这种类型的课堂上的利弊，如果他们选择继续使用它，他们就会对该计划承诺。通常，在学校的第一天之前，父母正在与孩子审查他们的基本高中语言。他们正在寻找社区资源，使他们的孩子威胁到目标语言。他们正在进行研究和网络，看看这个“浸入”的东西真的有效。它往往是一个课堂，父母真正投入时间和努力。

因此，帮助父母理解帮助孩子的最佳方式是很重要的。在通識教育领域和家长参与、家长/家庭/社区互动的沉浸式情境中，已经写了许多文章。当我回顾了几篇文章后，我编辑了一个“最佳实践”部分，我想在我的课堂中加入一些东西来支持父母，另一个部分是关于父母如何在课堂之外提供帮助。

教师:把对家长的支持纳入课堂

• 邀请未来的家长进入教室。对大多数家长来说，沉浸式教育是一种全新的体验和观念。“哇”他们与能力的学生。
  
  
• 偶尔邀请现在的家长到教室来重新唤起他们对沉浸式学习的兴趣。学生在他们理解的情况下成为专家，而他们的父母可能不会。
  
  
• 让目标语言成为学生(当然也包括家庭)在课堂之外生活的一部分。(参见下面父母的建议。)
  
  
• 想办法让家长在课堂上提供有意义的帮助。这可能是下班后，从事特殊项目，或分享兴趣或专业知识。参与有助于培养社区意识。
  
  
• 为新加入浸入式教育的父母组成支持小组。即使是非正式的沉浸式家长会议也可以帮助给予鼓励，或在项目中提供成功的例子。提供资源链接，帮助家长理解沉浸式学习过程。
  
  
• 认可和庆祝家庭在课堂上的努力(证书，午餐等)。我们知道没有学生是独自完成的。父母也需要感到被欣赏。
  
  
• 制作语言和内容技能卡，以便在家庭内部完成。或许，今年晚些时候，父母和家庭成员也会面临技能毕业的挑战。
  
  
• 从采访，家庭访问，问卷调查和观察中了解更多关于家庭和学生的观察，将其独特的经历纳入课堂上。价值每个家庭的知识基金必须分享。
  
  
• 教育父母的过渡到沉浸。解释说，他们可能对致力于向外语教育孩子的不安是正常的，他们的孩子会适应并享受第二语言。
  
  
• 通知家长，也许通过一个家长志愿者创建的时事通讯，关于正在学习的主题。这将有助于在家里讨论所引入的概念。
  
  
• 用两种语言制作招聘广告，在家长可以帮助的情况下(例如:收集手工材料、在教室里阅读、搭建小隔间等)。
  
  
• 保留家长出席记录，以显示计划的成功。制作一份年终报告和评估。反思实践，朝着想要的方向发展。
  
  
• 举办各种各样的家庭聚会之夜，比如国际聚餐之夜、双语音乐剧、才艺表演、戏剧和舞蹈表演。允许家长计划和参与。
  
  
• 有兴趣父母提供的文学和形式，如：
  
  
  • 给家长的小册子-我能帮什么忙?
  • 志愿者信息表
  • 家庭背景和利息形式
  • 多语种家庭活动
  • 年终沟通评估
  • 家庭作业指针列表
  • 给家长的基本目标语言小抄
  • 推荐的浸入儿童的目标语言阅读列表。

家长:支持课外外语学习

• 和孩子一起用母语阅读!(参见下面的网络资源。)
  
  
• 从学校和社区图书馆看看卡带上的书籍。与社区中的其他人协调（例如，邀请一位高中语言学习者在目标语言中与您的孩子一起阅读，成为目标语言的扬声器等的朋友。
  
  
• 学习一些目标语言的基础知识:发音、颜色、问候、日、月、天气、感觉、数字、数学方程式、家庭作业短语、音标字母。
  
  
• 识别资源以获取帮助：您的孩子可以致电澄清家庭作业，练习目标语言，并建立一个支持组的研究伙伴。查找目标语言（百科全书，地图集，词库，词典，在线资源等）。模型和练习使用您的孩子。
  
  
• 促进学校的目标语言的使用。
  
  
• 寻找使用目标语言的暑期活动:运动、夏令营(迈阿密的N夏令营、明尼苏达州的康科迪亚语言村)，或者在当地图书馆协调故事时间。
  
  
• 鼓励电子邮件朋友/网络笔友。(见边栏)。