浸入钴的教师
Acie通讯，2001年2月，Vol。4，2号
在本通讯的先前问题中，项目助理的Marcy Zachmeier-Ruh推出了通过技术（Cobaltt）计划的基于内容的语言教学，该计划是明尼苏达大学的第二年。在这个问题中，我们向您介绍了在2000-01学年参加的三位浸入教师。
每个春天，25名明尼苏达州外语教师被选中参加全年历史的专业开发内容的语言教学，通过技术（Cobaltt）计划。教师，代表小学，中学和后期级别的传统教学和浸入计划，同意在学年期间参加一周漫长的暑期研究所和三个为期两天的后续研讨会。参与者专注于：
- 学习基于内容的语言教学的理论原则和实际应用。
- 创建真实的任务和适应课程材料，以满足国家和州世界语言标准，
- 通过基于绩效的评估来衡量学生语言熟练程度，
- 选择和使用能激发学生积极性和丰富课堂教学内容的技术。
对于2000 - 2001年学年，三位浸入教师正在参加一系列Cobaltt研讨会。到目前为止，教师参加了一周漫长的暑期研究所和11月举行的第一个为期两天的研讨会。三位教师的报告揭示了正在探索各种主题和正在解决的年级。
航海者之路
Maureen Curran-Desano，Minnesota的Normandale法国沉浸式学校教学技术专家正在策划电子现场旅行，Sur La Piste des Voyageurs。在Voyageurs的路线，法国毛皮贸易的路线之后，学生将及时回到La Nouvelle France（新法国），哈迪，音乐爱好者的Canoemen。魁北克和明尼苏达州的服装指南和历史名片的图像和视频剪辑将作为背景，学生将享受法国Voyageurs的一些音乐，由Normandale法国浸入学校Chorale。
该项目符合许多社会研究标准，这些标准是明尼苏达的学习档案和Edina学区的第三年级课程的一部分。因为它也反映了世界语言标准，因此它同样适用于传统法国课程。其中一些主题将是新法国，地理，美洲原住民，毛皮贸易动物和着名的法国探险家以及voyageurs，将他们的语言和文化带到整个上部中西部。
Las Plantas: Sus parties y su Ciclo de Vida
特里·杰弗特(Terri Geffert)是明尼苏达州诺斯菲尔德布里奇沃特小学(西班牙语浸入式)的二年级教师，她正在为一个科学单元工作。“植物:它们的组成部分和生命周期”这一单元的目标包括学习植物的组成部分及其功能，探索我们吃的植物的组成部分，以及研究植物的生命周期。她将使用Hyperstudio作为演示工具(学生们成对观看教师在他们的电脑上制作的关于植物部件的演示)。学生们自己将使用KidPix制作一个关于种子如何传播的幻灯片。学生们还将使用数码相机和摄像机记录小组探究实验的结果。他们将根据自己提出的问题来设计实验，例如，“离地面1厘米的种子生长得更快，还是离地面1/2厘米的种子?”该单元将包括全组课程以及为小组站设计的课程。
Introducción a los Microscopios
来自明尼苏达州罗宾斯代尔(Robbinsdale)西班牙浸入式学校(Spanish Immersion School)的五年级教师格洛丽亚·拉夫(Gloria Ruff)正在开发一种与显微镜上的五年级科学单元相结合的田径明星。trackstar是一个网站，允许教师将不同的网页组织成不同的作业。例如，Gloria首先在网上搜索与显微镜相关的信息，然后将这些信息组织到她自己的trackstar跟踪模型中，这些模型可以在trackstar网站上找到。当设备准备好后，她会在电脑屏幕上提前设置好自己的电脑实验室。学生将打开一个文字处理程序，并在trackstar窗口和文字处理窗口之间移动。他们将阅读她选择的信息，回答她在电脑上创建的问题，并打印出他们的作品。最终，他们将学会如何通过电子邮件回复。
关于显微镜的第一部分将要求学生阅读一份关于仪器历史的选段，描述一些早期显微镜和使用它们的发明者。利用这些信息，学生将回答理解性问题。第二部分将展示一个用西班牙语标记的显微镜。通过点击每个组件，学生可以阅读其功能。他们会在纸质的表格上做笔记，并在他们第一次动手实践时将其作为一种资源。
作为此轨道的一部分，学生还将有机会查看在线找到的放大图像，这来自比他们在课堂上访问更强大的显微镜。他们将看到一些不同的寄生虫和细菌。
最后一部分涉及研究五种不同类型的显微镜。利用他们阅读到的信息，学生们将针对每种显微镜的合适受众开发广告，然后与全班同学口头分享这些广告。这种类型的写作在今年早些时候就会讲到，所以学生们将会熟悉写作广告。
除了课程课程外，哪些不发展大量语言，学生将在线阅读，学习词汇，并以西班牙语进行研究。
