看看Acie：过去的合作，
现在的项目和未来的可能性

Acie Newsletter Editor Kim Miller致力于询问Kim Miller在大学语言征收（Carla）的高级研究中心的机构视角下，编辑展望美国沉浸教育（ACIE）的发展。明尼苏达州。在将这件作品放在一起，我惊讶于沉浸式教育通过卡拉发生了多少。

Since the center was inaugurated in 1993 as a U.S. Department of Education Title VI Language Resource Center, CARLA has hosted a national conference on immersion education, initiated many research studies, published many articles on aspects of immersion education and resources for immersion educators, instituted a professional development program for immersion educators, and launched a national organization for immersion educators. Thanks to active advocacy and involvement on the part of many University of Minnesota faculty members and graduate students, Twin Cities immersion educators, and ACIE members at large, the American Council on Immersion Education has become an internationally known resource for teachers, administrators, and parents.

建立在坚实的基础上

长期以来，明尼苏达大学众多致力于语言沉浸式研究和项目开发的教师一直很活跃。教育和人类发展学院教授Helen Jorstad, Diane Tedick, Constance Walker，文学院教授Andrew Cohen, Carol Klee和Elaine Tarone，以及他们的许多研究生，在当地和全国都因他们在沉浸式教育方面的工作而闻名。由于他们的兴趣和倡导，当1993年跨学科中心成立时，浸入式教育被纳入卡拉的主要组成部分。

在由Carla赞助的第一个项目之一，Helen Jorstad教授和博士生Tara Fortune联系了140所浸入美国沉浸式学校，以收集有关若干关键计划元素，如方案组织和学生演示 - 图形。调查结果已发表于此外语纪录1996年，一个研究项目在1995年开始题为“在大型中西部的大型西班牙语浸入计划中的语言使用和收购”，以收集浸入计划中的学生使用目标语言的数据。根据收集的数据，Maggie Broner和伊莱恩古酮共同撰写的几篇文章的论文已发表在各种场地，包括Carla工作纸系列。Diane Tedick and Constance Walker与浸入教师合作，仔细研究浸入教学的挑战，结果在出版物中现代语言杂志去年。安德鲁·科恩(Andrew Cohen)、卡罗尔·克利(Carol Klee)和黛安·特迪克(Diane Tedick)也对明尼苏达大学的外语浸泡项目的有效性进行了研究。

1995年Carla赞助了会议“沉浸式教育的研究与实践：回头看，展望未来。”这是二十年来的第一次，一组超过230名北美语言浸入教育者和研究人员聚集在一起，以研究最近的研究如何为沉浸式教育者提供关键主题，并帮助确定在该领域的研究的未来方向。会议中交付的文件和报告的概要在1997年作为Carla工作文件发布。

一个沉浸式教育的组织诞生了

在美国教育部资助的最初几年(1993-1996年)，卡拉浸入式教学项目的教师积极支持双城地区的浸入式教学教师。根据他们的建议，建立一个全国性的沉浸式教育机构成为了一个优先事项，并最终在1996年卡拉获得USDE的另一轮资助时成为了现实。美国浸入式教育理事会(ACIE)成立于1997年春。

Acie的主要目标是促进浸入教师和其他对浸没教育感兴趣的人之间的沟通（教师，管理员，教师教育者，研究人员和父母）。这种沟通的主要车辆已经是ACIE通讯，这是一年三次发布的。这ACIE通讯提供与灌溉教育，家长通信，当前研究以及课堂练习的最佳做法有关的文章。新闻通讯的首次发行，该时事通讯于1997年11月在印刷形式上出现，可在下载ACIE主页．

Acie还支持一个关于沉浸式教育感兴趣的人的列表，并提供了一个关于浸入教育的广泛信息网站。Acie目前有166个个人成员和两名机构成员资格。自成立以来，超过248名浸入教育者已成为Acie的成员。

迎接专业发展的挑战
在浸入式教育

浸入式教育的专业发展也是卡拉的优先事项。自1996年起，卡拉每年举办为期一周的暑期学院，名为“迎接浸入式教育的挑战”。由黛安·特迪克(Diane Tedick)、康斯坦斯·沃克(Constance Walker)和塔拉·福琼(Tara Fortune)领导的这些暑期学院请来了全国知名的浸入式教育工作者(Helena Curtain、Mimi Met、罗伊·李斯特(Roy Lyster)、帕特·巴尔-哈里森(Pat Barr-Harrison))和许多当地的浸入式教师作为嘉宾演讲嘉宾。每个学院都为浸入式教学的教师提供了丰富的机会，让他们互相交流在课堂上行之有效的方法。

总是最受欢迎的Carla Institutes，自计划开始以来，沉浸夏季机构介绍了超过150名教师的参与。虽然对研究所的积极评论太多了，但是一位老师以这种方式总结了：

卡拉浸入式学院每年都是浸入式教育者最相关的员工发展机会。我们学校有限的员工发展基金大部分被分配给行政管理人员、教师和辅助专业人员参加。我想不出比这更有价值的方式来把这些资金用于在沉浸式环境中提高学生的学习。”

什么在浸没教育？

研究各种方面的浸入教育和创造材料以支持浸入教育者的产品一直是Carla的优先事项。迄今为止，Carla协助了一些研究和物质开发项目，包括：

• 通过与教师在微观层面上的合作，了解语言沉浸式教育的总体情况
  
  
• 为语言沉浸式教育开发内容课程:为美国西班牙语沉浸式课程开发科学课程的海外小组研究项目
  
  
• 在沉浸村学习语言
  
  
• 通过浸入语言表达认知操作
  
  
• 与西班牙语外语浸入计划相关的语言能力问题（翻转）

虽然这些举措处于各种阶段，但项目领导人在全国各地举办了48多个介绍，并出版了46篇文章，章节基础，基于其工作。与Carla合作的Acie帮助通过其新闻通讯，夏季机构和网站“获取”浸入教育者。

展望未来

Diane Tedick教授、Constance Walker教授、前ACIE项目助理Tara Fortune、ACIE编辑Kim Miller以及ACIE浸入式教育工作者考虑了以下组织的长期选择:

1. ACIE可以成为国家早期语言学习网络(NNELL)的一部分，
2. 它可以作为美国外语教学委员会的一个特殊利益小组，或者
3. 它可能成为一个自我维持的组织。

虽然Acie的最终目标是变得自给自足，但是否另一个组织的一部分，而不是，目前的成员资格级别为168级太低，无法产生支持通讯和暑期研究所协调所需的收入。Carla的挑战将是扩大浸入教育者的编程和资源，同时继续建立该组织的会员基础。为了满足这些挑战，卡拉可以：

• 扩大暑期研修课程，以满足浸入式教育工作者在职业生涯中各种环境和场所的需求;
  
  
• 探索浸入式教师在专业发展活动中承担更多领导责任的机会;
  
  
• 为学校和学区提供“旅行”工作坊;
  
  
• 在他们的初创阶段向学校提供更多帮助;
  
  
• 促进浸没教育中有效的研究;
  
  
• 为沉浸式教育工作者提供分享最佳实践的全国性机会。

由于浸入全国的普及教育继续增长，卡拉将与Acie领导人和成员合作，以创造一个可行的愿景，以便为在独特的沉浸教育世界中工作的教师，管理员，父母和研究人员提供支持。