我如何成为一名沉浸式教师？

2000年6月，我参加了卡拉暑期研究所，“迎接浸入教育的挑战：有效的沉浸式教育学。”这个研究所为我开了几个门。我的初步了解浸没的理解是严格的个人经验。作为学生，我对西班牙语有了基本的了解，但在我前往西班牙并沉浸在西班牙文化和语言中，从来没有完全理解也没有用这种语言。因此，作为一名新老师，我对浸入教学的定义很简单：将西班牙语完全纳入学生的上学日。在研究所结束时，我面临着我最大的挑战：我如何成为一个“沉浸老师”？我决心提出一个行动计划。

该研究所向我介绍了几位专家及其关于浸入教育的研究，为我提供了一个起始块。在作者中，我发现最有用的是Roy Lyster，Marguerite Ann Smal，以及美林·桑德。我也发现了有用的网站和其他浸法教师的宝贵专业知识。通过这些意味着我能够建立我的知识库和浸入教育策略和技术的工具箱。该研究所还让我更加了解有效浸入教育学的所有内容的重要性：父母，参与者，从业者，课程专家和支持研究。我能够在课堂上开始积累一系列雇用策略。这些策略变化，并强烈关注使用所有感官。在本文中，我想与您分享我编译的“战略工具箱”。

来自Roy Lyster：

• 注意语言。虽然学生们正在学习目标语言的主题，但仍然需要关注语言本身。因为沉浸式学习是为了学术目的而学习目标语言，所以有必要为了语言而学习语言。
  
  
• 反思反馈。反馈有六类（错误纠正）：明确纠正、重铸、澄清请求、元语言线索、启发和重复。在我四个月的全神贯注教学中，我密切关注我对学生的各种反馈或纠正。我努力使用各种各样的方法，并注意哪些方法最适合个别学生。在提供反馈时，区分对内容或意义的反馈和对语言使用准确性的反馈也很重要。

玛格丽特·安·斯诺：

• 使用成功的教学技巧。教师应使用肢体语言、常规中的可预测性、背景知识、真实性和操纵性、对先前材料的回顾、课堂中的冗余、教师建模、纠错、各种教学方法和活动以及澄清/理解检查。这是我在计划课程时使用的检查表。

美林Swain：

• 提供高质量的输入。经常这样的em-phasis被放置在让学生谈论目标语言，这些语言很少被置于Mor-phologaly和句法不准确。教师谈话或投入，对学生的语言发展至关重要。教师需要使用各种词汇以及语言的所有时态，让学生丰富的语言曝光。出于这个原因，我的学校认为雇用母语人士作为教室的教学助理，是一个优先事项。

一年级教师指南

• 阅读沉浸式教育学和方法。
  
  
• 在课堂上开发一套技术和策略。它有助于注意教学手册的边缘。
  
  
• 与其他沉浸式教师对话。在我的头几个月里，这证明是至关重要的。当我计划我的课程时，我经常会对最好的教学方法或独特的教学方法产生疑问。资深教师可以提供智慧、建议和安慰。在你的第一年，当你试图让沉浸感一点一点地发生时，不要害怕寻求帮助。这将节省你的时间和精力花在其他地方！LIM-A listserv是另一种寻求建议的好方法（见侧栏，第页）。6).
  
  
• 让它适应。花点时间举办课程，并适合他们最佳匹配的语法方面。例如，在包括说服性写作的单元中，您可以涵盖虚拟时态的规则。或者，您可以从文学课上拉出单词，以展示多化的规则。在青蛙生命周期的一个科学教训中，专注于未来和条件时态。
  
  
• 有明确的期望。在Park西班牙语浸入我们对语言开发和学术成就的同样高的期望。
  
  
• 当事情变得困难或令人沮丧时，深呼吸，再试一次。试着写一本日记，记录你的挣扎和问题，以及答案和解决方案。