密尔沃基德国沉浸学校
ACIE通讯，2000年6月，第3卷，第3期
海伦娜·窗帘，外语和ESL教育助理教授，
威斯康星大学密尔沃基分校课程与教学系，
和玛丽Buchert，计划实施者，密尔沃基德国沉浸学校，
威斯康星州密尔沃基
密尔沃基德语沉浸式学校（MGIS）是密尔沃基公立学校（MPS）于1977年创建的一所四岁幼儿园至五年级小学。该学校是一所全市性的专业学校，以创新的全语言沉浸式课程吸引密尔沃基各地的儿童。 当时的外语课程专家安东尼·格拉迪斯尼克(Anthony Gradisnik)推动了德国浸入式教育项目的开展，他听说过加拿大浸入式教育项目的成功。密尔沃基公立学校正在接受法院的整合命令，所以格拉迪斯尼克建议，加拿大的法语浸入式教育项目的成功可以在密尔沃基拟议的磁石学校项目中复制。他通过市内32个德国俱乐部和威斯康星大学密尔沃基分校(University of Wisconsin-Milwaukee)德国系获得了德国社区的支持。要说服学校董事会的成员，他面临着更大的挑战，因为几位董事担心，在德国浸入式教育项目中学习的孩子不会学习英语，因为学校正在“德国化”他们。格拉迪斯尼克聘请海伦娜·安德森·库德(Helena Anderson Curtain)担任第一个项目执行者(协调员)，她承担着招募学生、寻找材料和制定课程决定的艰巨任务。
在1978年2月的第一年，该项目遇到了第一次危机，学校董事会成员宣布浸入式课程是非法的，因为州法律(在第二次世界大战期间通过)规定，除了外语课程，所有课程都必须用英语教学。学校董事会成员进一步宣称，该项目对孩子的母语进行了“心理伤害”。沉浸式教育的家长们非常相信这个项目的优点(在它仅仅存在5个月后)，他们联合起来在国会游说，要求继续这个项目。幸运的是，他们的努力取得了成功，州法律被修改为将浸入式课程纳入“外语”课程的定义。在接下来的一年，也就是1978年秋天，该地区开办了一所法语浸入式学校，两年后，也就是1980年秋天，一所西班牙语浸入式学校也开始了。 教师背景 由国家法律，浸泡教师必须持有从具有互惠威斯康星国家签发的基本认证。这项法律，与美国移民归化局的缺乏与MPS人力资源合作以来，已妨碍我们从德语国家聘用的教师。人力资源的学校系统的部门招募教师为整个小区。招聘的具体程序是通过高校具有较强的外语和教育部门做民族的盟友。在过去几年中，顾问已被用来进行现场面试。当一个潜在的老师是由人力资源厅认定，校长面试候选人和程序实现者评估与测试，她在1993年开发的。如果各方评价候选高度，合同是提供口头和书面德语流利。 到目前为止，学校一直在与德国非常高熟练度找到老师幸运。该项目也是最幸运的有10名浸泡助理谁担任小团体辅导和语言榜样的学生。本地和非母语的混合一直到它讨论语言问题时，呈现平衡的观点的程序是有益的。 所有的新教师都要先接受地区的培训，然后在学校接受Helena Curtain的浸入式培训，以及由项目执行者Mary Buchert提供的材料培训。这是非常重要的，因为在大学里缺乏浸入式教师培训项目。 该项目建立了几个额外的支持网络，帮助新教师课堂管理，减轻压力和指导。该方案还提供专业发展日为新教师，这让他们在大楼观察其他教师和教师资源中心，探索丰富的资源。教师年级水平和跨级级别会议经常讨论的问题。学区还提供持续的服务产品在课程领域的新教师。 课程 该计划成功的主要原因之一是该计划的“实施者”（课程协调员）。她的主要职责是密尔沃基公立学校课程的改编、德国教材的采购及其与美国课程所有领域的相关性。实施者有专业知识和时间通过直接从德语国家的出版商处购买获得必要的材料。 目前，学校拥有的德国儿童图书超过17000集。当材料是不可用或不适合，该程序实现者发起的美国材料的广泛翻译和改编。她指导了原生的助手在适当的语言水平翻译材料，并已产生了许多典型材料。大部分工作是后正常上课时间，并在今年夏天完成。在过去16年来，已开发的方案，除了其他许多这些项目：
纯正的德国儿童文学是德国阅读计划的基础。学生使用德国学校批准使用的阅读器。由于以英语为母语的学生没有与德国儿童相同的背景知识，三至五年级学生阅读课本的水平比德国同龄人低一个年级。这是值得注意的，因为只有少数学生来自讲德语的家庭。 媒体和技术在德国沉浸式课程中提出了独特的挑战。由于德国小学直到最近才有机会使用计算机，因此项目实施者很难找到适合儿童的教育软件。只有随着互联网的出现，这项任务才变得更容易，学校现在拥有12种不同软件的网站许可证。学校还有大约100个德国软件的个人副本，用于教室或退房。
通过PTA资金，学校才得以从PAL制购买两个多标准的电视和视频录像机，以转移录影带在美国使用的NTSC系统。目前有200级德国儿童提供的视频，让学生检查，并在家里看。德国影片显示在课堂上他们到合适的课程。 学生评估 根据州和地区要求不断评估学生的表现。对测试数据的分析表明，形式化测试的性能水平始终很高。德国浸入式教学计划在市区的表现相当于或超过威斯康星州大多数郊区和农村学校的表现。 由于没有标准化的小学德语语言测试，该项目为2-5年级的学生开发了一个真实的德语写作评估。这项测试从1993年5月开始每年进行一次。 自从1993-94每个浸泡学生一直保持着跨学科的通信业务。该系列包括从4岁的幼儿园到五年级每个年级不同的工作样本。样品是孩子们的书面作业，从初稿到最终产品，按需德语书写样本，德国读验证测试。投资组合遵循学生在他们沉浸到教育初中和高中。教师审查在每年年初的组合给他们一个学生过去的表现和地区的更清晰的画面把重点放在他们的指令。 清晰度 学生可以继续参加密尔沃基语言学校6-12年级的德语沉浸式课程。大约75%的学生选择参加这一持续的浸入式课程，他们将学习数学、社会研究和德语语言艺术。MPS浸入式教学政策委员会、浸入式教学课程委员会和全市语言浸入式教学委员会每月定期召开会议（见第页家长要点）。7） 确保发音策略到位。 结论 虽然取得了许多成功，但仍然存在挑战。我们希望继续努力改善语言和内容的融合。我们希望更加努力，让处于风险中的城市学生能够成功地进行沉浸式学习。随着课程的改变和新的教学方法的出现，我们需要继续开发教材。我们对我们所取得的成就感到非常自豪，并期待继续我们的努力工作，把语言的天赋带给儿童。
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