教师教学教师科技!ACIE通讯，1999年5月，第2卷，第3期由Gabriela Sweet, NLRC浸入式项目助理提交的研讨会总结
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双子城浸入式教师在技术工作坊“上学”。 |
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2月6日，来自双子城地区八所浸入式学校的教师和管理人员在明尼阿波利斯(MN)的艾默生学校会面，在美国浸入式教育理事会主办的研讨会上分享了在浸入式课堂中使用技术的想法和策略。该研讨会分为五个工作环节，参与者有机会进行大量与互联网有关的实践工作，并讨论与沉浸式教育相关的关键问题。
演讲者是来自小学、初中和高中的沉浸式教师，他们带领参与者进行各种活动。来自亚当斯西班牙浸入式学校的格雷格·安德森(Greg Anderson)举办了一个关于使用Claris主页试用软件创建基本网页的会议。这个软件可以独立运行，也可以在网景内部运行(无需实际连接即可运行)，让新设计师有机会看到他们创建的网页在网络上是什么样子的。参与者报告说，他们很高兴看到网络发布是如此容易!教师们有机会在研讨会上开始建立一个页面，然后他们可以带回家开发。
来自诺曼代尔法语浸入式社区学校的莫林·柯伦-多尔萨诺(Maureen Curran-Dorsano)指导参与者使用网景导航作曲家(Netscape Navigator Composer)构建网络活动。这个小组开发了关于动物的互动游戏。
来自高地初中的科学老师Andy Burfeind展示了他如何在他的西班牙语沉浸式课堂中使用互联网作为学习资源。Burfeind领导了一个浏览会议，展示了教师如何在基于内容的科学课程中有效地使用与学生的链接，同时通过技术的使用提高学生的积极性。
来自北田布里奇沃特小学的艾默生的Tomás Gonda和Terri Geffert合作演示了KidPix，这是他们在西班牙语沉浸式课堂上使用的一个项目。Gonda和Geffert展示了教师如何使用音频和视频制作与课程相关的幻灯片
加强学生语言技能的发展。
来自罗宾斯代尔西班牙浸入式学校的Víctor Barela主持了一场通过视频评估学生的第二语言口语能力的讲座。此外，Barela还展示了robinsdale使用的规则示例，为讲习班参与者提供了基于绩效的评估的具体示例。
robinsdale的Angie Cabrera提供了通过HyperStudio创建多媒体演示的用户友好指南。此外，所有参与者都收到了一个光盘，里面有专门为沉浸式教师选择的网站url，包括课堂活动的网站、软件、识别“关键伙伴”等等。
与会者指出，尽管他们的日程安排很忙，但与沉浸式同事见面互相学习的机会是非常宝贵的。一位老师承认:“我往往会忘记，其他人也面临着和我一样的挑战。”“能够合作真是太棒了:它让我的工作更容易了!”很高兴记住我们都是同舟共济的。”
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