让数学学习活起来:
沉浸式课堂中的智能板

《亚洲工业学会通讯》，2009年11月，第13卷，第3期

作者:Marcie Dunham, minnestashta小学二年级西班牙语沉浸式教师，Dave Eisenmann, Minnetonka Public Schools, Minnetonka, Minnesota

早在2007年，六项全外语浸入式教学计划就已经开始了。在这之前的五年，明尼阿波利斯郊区的Minnetonka学区的选民们批准了一项对科技和教学设备征税的全民公投。这笔资金使许多技术整合到教师和学生的课程中，其中一个关键组成部分是在每个幼儿至12年级的教室中实现技术硬件的标准化。在该地区的500多间教室中，每一间教室都有一台电脑，连接着悬挂在天花板上的数字投影仪和墙上安装的智能板。这种技术是沉浸式课堂的自然匹配，使语言学习变得生动。

什么是SMART Boards?

SMART Boards是交互式白板。它们的大小和标准白板差不多，但通过USB数据线连接到电脑上。该板的表面是触摸敏感的，很像笔记本电脑的触摸板，用来在电脑屏幕上移动光标。连接电脑的图像被投射到交互式白板的表面上，让你准确地看到在屏幕上的什么地方触碰才能完成任务。

例如，您可以用手指轻敲SMART Board上显示的链接，而不是使用鼠标。当你想要在屏幕上拖动一个对象时，你只需触摸对象并在屏幕上滑动手指。你可以用钢笔和绘图工具在屏幕上写字。你在电脑上使用的任何程序都可以在SMART Board上使用，你可以用手指导航，并在上面做注释。老师们使用SMART Board软件，也就是SMART Notebook，来进行日常的教学和活动。该软件类似于PowerPoint和艺术程序的混合体。学生们在黑板上用他们的手指(或某种类型的指针)而不是鼠标来绘制、书写、拖动、排序、匹配等课程。

每块SMART Boards的价格约为1500美元，相当于学校一台电脑的价格。在我们地区，这项技术是由公民投票资助的。该地区的其他地区已经通过募捐者来支付SMART董事会或申请拨款，如联邦E2T2美元。

智能板实现
Minnetonka公立学区是明尼苏达州明尼阿波利斯市以西大约15英里的一个高效的郊区地区。Minnetonka有8265名K-12年级的学生。2007年，六所小学都开始了语言浸泡项目。2009-2010学年，两所学校为K-3学生提供汉语浸入式教学，四所学校为K-3学生提供西班牙语浸入式教学。随着这些学生的进步，该项目每年将扩大到8年级。2008年9月，在项目的第二年开始时，全区40%的幼儿园新生注册了语言浸入式学习。

我们在7年前的一次会议上向学校管理人员介绍了SMART board，之后我们就开始实施了。我们在11个教室试点了互动板，从一个四年级团队、六年级科学教师和高中物理教师开始。试点很成功，很快就发现SMART Board在所有学科领域和等级中都是一个有用的工具。在接下来的几年里，我们在各个阶段为所有的年级和科目添加了SMART Boards。

在此过程中，我们小心翼翼地为我们的教师提供技术人员开发培训，以便他们能够成功地学会如何将这个工具集成到他们的教学中。所有的工作人员都接受了4个小时的入门课程，在那里他们学习了基础知识，并练习使用冲浪板。在使用董事会的第一年，员工接受大约8小时的后续培训，与其他相似年级和学科领域的初学者一起工作。他们要么在白天与一名后备教师一起上课，要么在放学后领取津贴。在SMART Board实施后的几年里，在教师实施的第二年到第七年期间，将为教师提供各种课程和培训选择。智能董事会倾向于加速每个老师所使用的技术水平,所以有一个整体提高兴趣,学习如何使用其他软件程序和技术,进一步提高课程,如数码摄影、录音音频文件,并使用智能董事会学生反应者,称为智能响应,让老师可以即时对班上的每个学生进行投票和评估。

浸入式+智能板

SMART Boards是Minnetonka语言浸入式课程成功的重要组成部分。SMART Board的视觉交互性补充了学生的沉浸式学习体验。我们的浸入式课堂使用他们的SMART board与其他国家的其他学校进行视频会议。教师可以很容易地在学生的日常课程中嵌入图像、声音和视频。有许多多元文化的网站，教师和学生可以在SMART Board上与之互动，而不是在普通的电脑屏幕上被动地浏览。

信息不仅显示在交互式白板上，学生还可以对这些信息进行操作。他们可以将书面或记录的词汇与图片相匹配，根据语音模式对拼写单词进行分类，移动形状和数字来形成模式，或者转动大钟的指针。教师可以放大图片的一部分，或者用聚光灯照射一个焦点，而屏幕的其余部分则会淡出黑色。交互式抽认卡来回翻转，单词和图片“神奇地”消失或出现。SMART Board是一个有用的工具，它可以让沉浸式教师将注意力吸引到一些视觉上的东西上，如果没有这些功能，这些东西可能很难理解，甚至需要花更多时间来解释。毫无疑问，SMART Board是一种简单的方式，可以控制任何年龄的学生，同时增加参与和参与。
然而，值得注意的是，浸入式教师不应该忘记第二语言(L2)口头交流的价值。虽然高质量的图形很容易在一个简单的点击，这是取决于教师不变得依赖视觉交流。

易于访问的数字化文件

SMART board的另一个好处是，因为老师使用它做的所有事情都数字化了，它可以很容易地与其他老师分享，并存储起来供将来参考。这在Minnetonka地区非常有帮助，在那里我们的六个项目都在一个单独的学校，跨项目的合作是他们成功的关键。教师可以在彼此的伟大思想的基础上发展，而不是单独重新设计活动和课程。一个基于网络、受密码保护的门户网站用来存档所有文件，以便上传和下载教师提交的课程。任何一台联网的计算机都可以访问这个门户网站。

此外，拥有一个文件的数字化副本可以帮助学生轻松回忆前一天或一周的课程和材料。文件可以简单地打开，以即时视觉识别上一课，触发记忆的新词汇和内容的前一天学习。这些数字化的课程和活动可以迅速发布到网上，供学生在家复习和练习，也供家长了解在教室里教了什么。

教师的SMART Board课程包含了各种各样的多媒体组件，学生们觉得非常有吸引力。当学生们轮流触摸并与SMART Board互动时，课程变得生动起来。老师们表示，学生们的学习动机和兴趣都有所提高。总体而言，Minnetonka学校的学生考试成绩大幅提高，部分原因是采用了交互式白板在Minnetonka，科技被认为是教育的一大优势，被称为“学习的加速器”。

SMART Board在二年级浸入式课堂中的应用

随着教师越来越习惯使用SMART Board，他们甚至会觉得没有它很难教学。在我二年级的西班牙语浸入式课堂上，我们一整天都在使用我们的SMART Board，不仅用于上课，还用于课堂管理和过渡。例如，当我的学生刚来的时候，他们会在早上选择午餐，然后在SMART Board上阅读早上的信息。我们用交互式白板玩游戏，查看天气预报，甚至大声朗读故事。对于过渡，我有一些幻灯片，上面显示了他们需要在链接到文件的音乐停止播放之前取出或放好的材料。这样我就可以继续和我的小组一起工作，而我的“每周助手”会去SMART Board，找到过渡页面，点击音乐开始。班上的其他同学都不说话，抬头看着黑板，看到他们的任务，然后跟着指示走——有时还伴随着目标语言的音乐一起唱。

在我的教室里，学生们使用智能板的次数和我一样多。除了用手指导航，学生们还使用末端涂有塑料或橡胶的指针，我在一元店找到的苍蝇拍，甚至还有填充玩具。它们可以轻松地书写单词、翻转对象、锁定项目并操作大小。有时他们会从音乐或艺术老师那里学到很酷的技巧，然后回到我的课堂上教我如何做事!可能性是无限的，这就是为什么创意合作是如此有益。

脚注

Minnetonka Public Schools 2006-2007 Annual Report, Technology第20页，http://www.minnetonka.k12.mn.us/newsroom/Pages/AnnualReport.aspx

• 样本的教训
  
  科目与年级:二年级数学课
  主题:使用“交易优先”算法的两位数减法
  
  
• 内容目标:沉浸式学习者将会……
  
  • 区分需要和不需要交易的两位数减法
    
  • 应用并解释交易优先算法
    
  • 演示在使用以10为基数的块操作符或图形表示进行减法时对位值的理解
    
  
  
• 语言目标:沉浸式学习者将会……
  
  
  • Content-obligatory:
    
  • 使用与算法相关的关键名词:la decena (10)， la unidad (1)， los bloques(块)
    
  • 在第一人称、第二人称和第三人称单数中使用短语tener que(不得不):tengo que(我必须)，tienes que(你必须)，tiene que (s/他必须)
    
  • 使用与算法相关的关键动词的不定式:restar, cambiar, quitar, tomar(减去，交易，拿走)
    
  • 数一数十
    
    
  • Content-compatible:
    
  • 使用短语:No es necesario cambiar porque(没有必要交易，因为);有必要进行贸易。的);我德acuerdo;我不知道该怎么做…(我同意/我不同意，因为);不要忘记和他们的搭档解释他们的想法。
    
  • 使用排序语言:primero, segundo, después, luego, finalmente (first, second, then, next, finally)依次执行算法的各个步骤。
    
  • 用押韵诗来帮助他们记住什么时候交易是必要的，什么时候不是:Si hay más en el cielo ya está listo, Si hay más en el piso cámbialo primero。(如果“天空”里有更多，那就已经设置好了;如果“地板”上有更多，那就先把它们交换掉。)西班牙语的押韵是基于英语押韵“如果上面有更多，没有必要停止。”如果地板上还有，就去隔壁再买十个。”