《环球报:培养批判性写作技能》
用第二语言

《亚洲工业学会通讯》,2010年2月,第13卷第2期

作者:Leonardo De Andrade,教师,Allison Geary,医学博士。,媒体项目协调员,艾森豪威尔国际小学,塔尔萨


在塔尔萨艾森豪威国际学校的全球三语学生报纸进入其第四年,OK,努力扩大其在学校提供的浸没语言中提供正宗,学生的写作体验的承诺 - 法国和西班牙语作为英语。该项目开始作为志愿者LED的浓缩活动,已经越来越多地嵌入上基本(3-5)课堂教学中,以支持跨内容区域教学,并建立学生的关键素养能力。

背景

The Globe originated as a parent proposal in spring 2006 when Eisenhower principal Stacy Strow set two key guidelines for the project: it had to foster literacy in the immersion languages (French and Spanish) and it had to align with the curriculum delivery framework (i.e., pacing calendar) which identifies instructional scope and sequence for each grade level. Taking her direction, the volunteer organizers then followed the school district’s guidelines on student publications to four goals for what became known as the school-wide Media Enrichment program. The initial goals were:

  • 培养批判性思维能力;
  • 加强沉浸式语言和英语写作技能;
  • 认识到创办报纸所涉及的众多学科,并探索职业选择;和
  • 加强对媒体对我们生活和文化影响的认识。

源于目标是富集计划活动和学习目标的日历,第三级,在三个主要课程领域交叉推荐起搏日期:语言艺术,社会研究和视觉艺术。它在最初的一年中确定了全球生产的三个主要组成部分将由第三年级分享,如下:
  • 三年级 - Masthead设计,摄影和标题
  • 四年级-广告
  • 五年级-新闻写作
按照这个规定,当学生从三年级升到五年级时,他们每年都有机会获得新的、真实的媒体作业。到五年级结束时,学生将体验到报纸生产中的每一个重要角色。
鉴于目前满足州学术表现指标(API)目标的压力和联邦政府对考试的高度重视,有一个与语言艺术课程的重要组成部分相联系的项目是很重要的。Globe项目在学校的日常活动中进行,最大限度地减少课堂中断的需要。此外,它使教师有可能向学生呈现综合概念,建立在他们的兴趣,当前的现实,和有意义的经验,反映日常生活。
To fund the project and solicit shows of support, the organizers obtained sponsorship commitments from the Eisenhower International School Foundation, the Eisenhower Parent-Teacher Association, TK Publishing (publishers of the regional parenting magazine TulsaKids), and one of the school’s community partners, The Metropolitan Environmental Trust.

过程

每年,《环球报》的生产计划都被绘制到主日历上,主日历从期望的出版交付日期(通常是4月底)向后工作。该日历考虑到定期的考试间隔以及定期的学校活动,如外国交流旅行、节日和学术活动。图1大致反映了每个年级所需的独立充实课程和课堂活动的数量。他们的课程表与三、四、五年级的老师协调,并按年级交错安排(即五年级9月开始,四年级11月开始,等等)。

至关重要的参与者

通过明确建立了项目利益相关者的角色,促进了全球教师和志愿者之间的合作。每学年建立一个规划团队,其中三个或四名志愿者教职员工和项目协调员,谁是志愿者。该团队为全球范围内提供了一年,并确定了全球的整体主题,确定了独特的学生参与机会,开发一般故事分配清单,并根据需要帮助与其他教职员合作。与规划团队和/或项目协调员协调的成绩级别教师(第三级)协调,以完成其部分生产(如上面的背景中所述),并在全球进入媒体之前帮助浸入语言校对。学校校长,作为规划团队的前任职员,规划团队的招聘会员,批准最终报纸的布局,并将项目促进向教师,PTA,父母和媒体。项目协调员通常是父母,父母在项目物流的场景后面,例如安排管理,资源协调,预算,扩展Guest礼仪邀请以及与打印机一起使用。他或她与规划团队和课堂教师协调,以必要领导特殊会议,并协调全球的最终图形设计。

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