首先是西班牙语，然后是汉语:扩大初级语言学习的机会

Acie Newsletter，2008年5月，Vol。11，3号

由Tracy Nelson-Maurer，董事会成员，湖泊国际语言学院，森林湖，MN

位于明尼苏达州森林湖的湖泊国际语言学院(LILA)的创始人特意选择了一个包含教授一门以上外语的名字，并反映了培养学生成为全球公民的使命。这所公立特许小学于2004年开办，采用基于国际文凭组织(IBO)小学计划(PYP)的西班牙浸入式课程。在LILA的第一年，学校迎来了177名K-4年级的学生。其次是五年级和六年级。目前，K-6学校有450名学生，预计入学人数为600人。持续的入学人数增长，加上社区对汉语的浓厚兴趣(LILA提供了一个非常成功的课后收费汉语课程，产生了一个等候名单)，使得学校在2007年6月开始将汉语扩展为第三语言(L3)。


西班牙语浸入式的学生用他们的第三语言普通话唱他们的动物符号。

学习第三种语言

普通话的选择是基于研究和国家和局部需求的语言教学。根据2000年美国人口普查，中文是英语和西班牙语之后的第三种最常见的语言。The U.S. Department of Education (USDE) has identified a need for schools to produce competent foreign language speakers for domestic reasons, such as emergency response, health care services, educational settings, etc., and also for reasons related to heightened national security and international diplomacy. In 2007, the USDE recognized LILA’s potential for educating students in Spanish and Chinese, a critical-need language, by awarding the school with the largest-ever Foreign Language Assistance Program (FLAP) grant—more than $800,000 dispersed over three years.

除了满足国家批判语言的需求外，LILA的计划还需要在地方一级。在森林湖附近的中国教学中没有当地社区教育资源。只有一个新开业的中国浸没学校在整个大都会地区，营彩学院小学宪章学校在圣保泉1校

明尼苏达州长蒂姆·佩格伦曾与明尼苏达教育部合作，这是Lila的“宪章赞助”，开发专注于支持明尼苏达州学校的汉语教学的举措。明尼苏达教育部正在与中国学校的同龄人合作，制定语言指导资源，发展交流，并了解中国语言教学法。此外，2006年，Lila Coordinadora de Estudios婴儿职业Shannon Peterson加入了一个教育工作者，普通话议员，企业所有者等有兴趣的伙伴网络，为普通话课程制定建议。该项目的结果于2007年2月展示了明尼苏达立法机构。

双语学生学习L3

为了准备L3语言的扩展，LILA管理层和工作人员审查了明尼苏达报告和其他研究结果，包括一些实证研究，表明先前的第二语言经验对双语环境中L3语言的习得有积极的影响(例如，Cenoz & Valencia, 1994;Sanz, 2000;Swain, Lapkin, Rowen， & Hart, 1990)。LILA的领导还发现，研究表明“双语水平”是与第三语言熟练程度密切相关的变量(Cenoz, 2001;Lasagabaster, 2000;穆尼奥斯,2000;Sagasta, 2003)。然而,现有研究的影响第三语言学习之后获得第二语言技能确实很稀疏,我们继续关注语言教育专家的工作中心的高级研究语言习得(卡拉)和个人等国外大学的Ulrike Jessner因斯布鲁克,Austria.2

根据现有数据，LILA的董事会及其员工在2006年得出结论，采用第三种语言，如普通话，将加强学校培养全球公民的使命，加强其对教育创新的承诺，并补充其提供严格的学术课程的目标。作为重视教师和成为首选雇主的使命的一部分，LILA强调与明尼苏达州教育部和卡拉合作的专业技能发展机会。2007年12月，LILA宣布刘玉萍接受了学校的第一个汉语教师职位。到2007-08学年的第二个月，刘女士已经将汉语作为一门专业课程引入到所有年级，包括K-6。她还将为1-6年级被确定需要额外学习挑战的学生实施一个中文强化项目。

作为其使命的一部分，LILA将学生担任传统小学科目的高标准，以及口语和书面西班牙语的高熟练程度。这将延伸到普通话。Lila已经在西班牙语春季春季进行了学生口语熟练程度评估（SOPA）测试，以西班牙语级，2和5级，将在2010年春季进行普通话测试，为参加连续普通普通话计划的2年级学生（假设幼儿园入口程序）。LILA使用PRAP资金培训额外的SOPA评估员并支持SOPA结果分析。襟翼基金也已被剥夺以获取中文或中国文化研究的教材和资源，包括图书馆书籍和计算机程序。
LILA预计，在其成功的西班牙语浸入式课程之外，加入普通话将强化其使命，并有助于建立多元文化的鉴赏能力，而这正是明尼苏达州——乃至美国——最需要的。

尾注
1.自从LILA对双城地区的小学阶段学习汉语的机会进行了研究后，四所新的浸入式学校开设了汉语作为教学语言。
2.恒星Jessner是研究多种语言，特别是第三语言习得的主要研究人员之一。