ACIE档案中为沉浸式教师提供的十大技术提示

ACIE通讯，2007年5月，第10卷，第3期

约翰·皮科克，马里兰州巴尔的摩马里兰艺术学院语言、文学和文化教授。

万吉（1）

加里·莱瑟曼（Gary Leatherman）是明尼苏达州圣保罗市北法国沉浸式学校的技术专家，他建议预算较低的小型沉浸式学校为学生提供计算机实验室（而不是相反）。无线iBook移动实验室在手推车上安装了内置LCD投影仪，用于从教师的电脑上投射屏幕，其设置与学生桌上30台无线笔记本电脑的屏幕完全相同。使用Mac OS X操作系统设置一台笔记本电脑和NetRestore软件，以同步所有其他笔记本电脑。所有信息都保留在Mac OS X服务器上，因此任何iBook都可以通过按键自动更新或重新初始化。在半天内重置所有30台计算机，而不是在每台计算机上安装光盘。使用特殊购物车配件添加特定于主题的功能。浸入式学习，不插电，2004年11月

兆帕？（2）

Tony Erben，南佛罗里达州大学外语教育和ESOL助理教授，推荐以网络为基础，实时多媒体，数据和视觉会议，结合远程教育和互动学习的音频能力。共享屏幕、发送和存储通过网络连接的不同计算机的图像和信息。在一台计算机上写入或键入的信息在所有远程站点都能立即看到。共享Windows等软件工具并以交互方式使用它们。通过互联网进行音频连接。导入计算机生成的图片并将其作为视频或幻灯片呈现。监控或允许学生独立使用任何或所有这些设施，以便查看和操作文字和显示。电子白板让教师和学生实时互动，导入和重写所有参与者同时看到的文档。任何用电子笔在白板或平板电脑上书写的东西都会出现在参与者的电脑屏幕上，可以剪切粘贴到Word文档中。参与者不是面对面交流，而是更频繁地相互暗示，等待问题回答的时间更长，轮到其他人时发出信号。2002年5月，通过音频图像进行沉浸式教师教育

亚姆尼（3）

Minnesota Bridgewater小学西班牙语沉浸式学校的二年级老师Terri Geffert制造了用户友好的多媒体Upperstudio演示文稿，学生可以在他们的计算机上观看并用数字和视频摄像机撰写Kidpix幻灯片展示，以记录他们的研究。2001年2月的Cobaltt浸入教师

topa（4）

Gloria Ruff，来自Robbinsdale（明尼苏达州）西班牙语浸没学校的五年级老师，使用TrackStar网站来组织网页分配。她在Web上找到信息，在TrackStar网站上使用模型将其组织到自己的TrackStar网页中，并在计算机屏幕上使用自己的TrackStar设置计算机实验室。学生使用文字处理程序来阅读她在TrackStar窗口中选择的信息和应答理解问题，并打印出他们的工作或通过电子邮件回复。2001年2月的Cobaltt浸入教师