浸入式教育的类型:
介绍

《亚洲工业学会通讯》，1998年2月，第1卷第2期

艾默生西班牙语浸入式学习中心家长Jack Brondum和Nancy Stenson
明尼苏达州明尼阿波利斯市

沉浸式教育有多种形式。这取决于每天使用第二语言的数量，何时开始使用第二语言，是否也使用第三语言，以及学生是否来自两种母语背景之一。

最初在加拿大和后来在美国使用的浸入式教学模式被称为完全浸入式教学。今天它仍然被广泛使用。通常，开始全浸入式课程的学生都是说英语的人。在K-5或K-6小学，K级和1级的教学全部采用浸入式语言。孩子们首先学习用这种语言阅读。在二年级，随着英语语言艺术的增加，浸入式教学的比例下降到80%，到五年级或六年级，浸入式教学的比例继续逐渐下降到50%左右。

另一个众所周知的模式是部分沉浸式。在这里，只有不到100%(通常约50%)的教学是用浸入式语言进行的。这个比例在整个小学期间保持不变。阅读是用第一语言和第二语言来教授的。在可行的情况下，每个班有两位教师:一位用第一种语言授课，另一位用第二种语言授课。和全浸入式学习一样，学生的母语通常都是英语。

第三种浸入式教育是双重浸入式教育，本质上是完全浸入式教育，用两种非母语进行教学。双重浸泡的一个例子是加拿大蒙特利尔的法语-希伯来语课程。

这三种模式通常在小学的最初几年就开始接触新的语言。然而，有些课程开始得较晚，很早就提供正式的指导，然后在三年级和四年级或更晚的时候进行两年的100%沉浸式学习。对于特定类型的浸入式学习，第二语言的熟练程度似乎不受这些时间变化的影响。

最后一种沉浸被称为双向沉浸。这种模式最初是在佛罗里达州的戴德县学校开发的，目前仍在发展中。双向浸入式学习是为英语和非英语使用者设计的。后者通常占学生总数的25%到50%。来自不同语言组的孩子们混在同一个教室里。双向沉浸的目标是让两种语言群体都成为双语者，在学术上取得成功，并发展积极的群体间关系。双向浸入式课程和单向浸入式课程一样，在每个年级学习两种语言的时间上有所不同。在高年级，教学通常是一半用西班牙语，一半用英语。从理论上讲，双向浸入式学习可以让说英语的人在学习西班牙语的同时继续发展他们的英语技能。说西班牙语的人在学习英语的同时能够读写并保持母语口语技能。

与部分沉浸式课程的学生相比，完全沉浸式课程的学生在第二语言的读、写、听和说方面通常更熟练。相反，部分浸入式学习的学生比在传统外语课堂上学习第二语言的学生更熟练。来自完善的双向项目的孩子们的技能似乎与完全沉浸式学习的孩子们最为相似。