沉浸式2012:为多语言世界搭建语境桥梁

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没有一个课程是孤岛:浸入式教育的政策背景

当教育工作者致力于建立或发展双语课程时，他们必须考虑到当地条件、我们现有的知识基础，以及一系列扩大或限制课程可能性的外部政策背景。由于这些项目以语言为重点，它们受到从地方到国家各级政府的教育和语言政策的制约。此外，这些政策有多种形式——法律、法规、预算拨款和司法判决等等。本报告将探讨各种政策背景与双语教育实施之间的相互作用，并讨论对计划规划和倡导的影响。

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唐娜·克里斯蒂安(Donna Christian)是华盛顿特区应用语言学中心的高级研究员(她曾担任该中心的主席)。她的研究和著作主要关注语言在教育中的作用，尤其对双向浸入式教育感兴趣。2011年，她与迪·泰迪克和塔拉·福琼(Tara Fortune)共同编辑了这本书浸入式教育:实践，政策，可能性．最近出版的其他出版物还包括《国际教育》中关于双语教育的一章第二语言教学与学习研究手册．她任职于多个委员会，包括国际英语语言教育研究基金会(TIRF)、《国际双语教育与双语主义杂志》和《传统语言杂志》的编委会。