会议的主题

语文教师教育的知识基础

语言教师教育的一个核心问题是什么构成了语言教学的知识基础，它如何与教师教育的过程和内容相联系。这一主题将包括以下方面的研究和观点:教师的知识和信念;教师在正式和非正式语境中学习;教师的认知方式;教师社会化;专业发展;以及学科知识的本质。

语言教师教育的社会、文化和政治背景

语言教师教育是在多元的环境和多元的人口中进行的，语言、文化和身份是紧密联系在一起的。这些情况往往受到正式和非正式决策机构所采取的行动的影响，这些行动可能包括也可能不包括教师教育工作者的参与。这一主题将包括批判性和分析的观点:机构，社区，和教师教育实践所在的话语;语文教育政策与规划;语言教师教育中的权力、地位和权威语言教师教育的多样性和公平性，包括种族、阶级、性别、性取向和语言问题;语言和学习的社会性质;还有与政策相关的问题，如标准、立法授权、招聘和保留以及语言教师组织的倡导。

语言教师教育合作

教师发展的一个关键因素是，那些培养教师的个人和机构与目前从事语言教学和学习的专业人员之间的有效合作。这一主题将探讨:教师教育如何认识到专业人员的共同发展;强调持续教师发展的合作模式或结构，包括指导和专业发展学校;教师发展和研究相互交流的合作案例和/或研究;研究、项目或实践，承认教师的专长和教师的声音是解决语言教学和学习问题的关键。

语文教师教育的实践

语言教师教育实践是指知识基础在教师准备和专业发展过程中如何概念化和操作化。本主题将考察:程序设计;课程模式;教育学;教师的评估;组织教学;领域经验;观察/监督;自学的练习;和行动研究。