2001年5月会议存档内容
加强我们的优势:
第二届语言教师教育国际会议
总结报告: |
Elana Shohamy，特拉维夫大学，2001年5月18日 |
语言测试行为不是中性的;虽然没有明确说明，但语言测试经常以"自上而下"的方式被用作定义语言知识、执行政策和把关不受欢迎群体的工具(Shohamy, 2001)。作为这一过程的一部分，教师成为行使这种权力和控制的代理人，因为教师是负责执行中央机构的测试政策的人，没有权力和权威来抵制。这种现象在全国性和全国性的考试中尤为突出。
本文将描述上述过程，提供实证数据，将证明其效果和影响的语言教学在课堂上。它认为自上而下的考试方式是不民主和不道德的，因为它将教师视为执行命令的代理人，而不是权威的专业决策者。它将提出由教师推动、基于教学考虑的替代评估模式，并以互动、合作、民主和建设性的方式将测试和其他评估工具作为教育目的的手段。因此，教师有能力将测试转化为有效的教学工具，使教师能够提高语言学习能力。
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