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从会议归档内容2016年10月举办

浸没式蒙太奇会议

第六届沉浸式和双语教育国际会议:

连接研究和实践跨越背景

会议后审查:
第六届浸入式和双语教育国际会议:跨语境的研究与实践2016年10月20日至22日在明尼阿波利斯举行,取得了巨大成功!

会议汇集了浸入式教师、研究人员和管理人员,分享单向世界语言浸入式、联合官方/地区语言浸入式、双向双语浸入式、单向发展性双语教育浸入式和土著语言浸入式的研究和最佳实践。与卡拉主办的以往浸入式会议一样,会议项目非常国际化,代表了多种语言和浸入式教育背景。最后的统计显示几乎1,000注册参加39个州和华盛顿D.C.和20个国家的会议除美包括澳大利亚、奥地利、比利时、巴西、加拿大、中非共和国、中国(香港)中国大陆)、捷克共和国、爱沙尼亚、芬兰、德国、洪都拉斯、爱尔兰、日本、新西兰、巴拿马、新加坡、西班牙、瑞士、联合王国(英格兰苏格兰)

会议项目为浸入式教育的所有分支提供了深度和广度的编程,并为参与者提供了很多选择:可选择的会议前访问九所浸入式教育学校之一;为浸入式和双语教育工作者选择了26个涵盖各种主题的会前研讨会;和一个完整的会议计划,包括5个发人深省的全体会议由国际知名的发言者,6个邀请座谈会,和120个论文/讨论会议。

今年的新活动是研究生研究的笔记本电脑海报会议,以及教师交换商店,教师们可以在那里彼此分享教学计划和实际资源。与会者还有机会与来自16家不同公司的参展商交谈,这些公司为浸入式和双语教育工作者提供资源。

会议的另一个令人兴奋的新功能是就职的卡拉浸入式和双语教育奖获奖者是一位在这个日益发展的国际领域中表现杰出的教师和学者。杰出教师奖颁给Maureen Curran Dorsano,她是一名荣誉法语沉浸式教师(Normandale French Immersion School, Edina, Minnesota),杰出学者奖颁给Merrill Swain,荣誉教授(Toronto University)。

下一个国际沉浸式和双语教育会议计划于2019年2月6日至9日从北卡罗来纳州夏洛特举行。注册卡拉更新时事通讯,以获得有关会议的信息宣布。

明尼阿波利斯凯悦酒店

第六次国际沉浸式和双语教育会议:

连接研究和实践跨越背景

登记传单截图 下载
完整的会议计划(PDF)

2016年10月20日至22日
凯悦酒店酒店
明尼阿波利斯,Mn.
美国

沉浸和双语教育继续发展成为在双人和多种语言和跨文化能力之路上发动学生的高效计划模式。基于学校的浸入,双语和双语言课程涉及通过在学龄前和小学层面(PREK-5/6)的第二个,世界,遗产或土着语言中最少50%的主题教育。次级浸入/双语毕业生的次级或二级延续计划包括至少两个主题课程。

程序模型包括:

  • 单程二级/外语浸入
    主要是语言 - 大多数人*学生(例如,美国,芬兰的芬兰芬兰语演讲者中的英语人),他通过普通话,西班牙语或瑞典等第二种或外语学习课程。例子包括加拿大的法国浸入计划,美国的普通话中文,瑞典沉浸在芬兰,以及日本的英语浸没。
    *我们承认,“语言 - 大多数”和“语言 - 少数民族”的术语对所有社会文化环境不合适,但选择使用它们缺乏更好的替代方案。
  • 共同官方/区域语言浸入
    为学习一种地区(通常是少数民族本土)语言的混合学生提供服务,这种语言可能有也可能没有共同的官方地位。例如,爱尔兰人沉浸在爱尔兰,巴斯克人沉浸在西班牙,布列塔尼人沉浸在法国。
  • 双向双语浸没
    服务于学生的语言群体 - 少数民族*(例如,西班牙语讲话)和语言 - 大多数(例如,英语扬声器)通过两种语言学习课程的学生。例子包括美国和俄罗斯 - 爱沙尼亚的西班牙语课程在爱沙尼亚。
    *我们承认“语言占多数”和“语言占少数”这两个术语并不完全符合所有的社会文化背景,但由于缺乏更好的替代方法,我们选择使用它们
  • 单向发展双语教育
    服务语言 - 少数人*学生(例如,美国的西班牙语人士)或通过少数民族语言和英语学习课程的同时双语。例子包括美国的西班牙语 - 英语节目
    *我们承认,“语言 - 大多数”和“语言 - 少数民族”的术语对所有社会文化环境不合适,但选择使用它们缺乏更好的替代方案。
  • 土著语言沉浸
    主要为学生提供本土/原住民遗产,努力振兴濒危土着语言和文化。学生通过土着语言学习课程,并在上下文的大多数语言中接收指示(例如,英语)。例子包括夏威夷或ojibwe浸入新西兰的美国和毛利人中。

虽然每种模式都针对不同的社会文化背景和教育需求,但都通过高度语言强度的主题学习来实现语言、识字和文化发展。在语言习得高级研究中心(CARLA)的领导下,明尼苏达大学第六届浸入式和双语教育国际会议将使这些模型聚集在一起,从事跨语言,水平,学习者观众和环境的研究知识的对话和专业交流。


会议扬声器

  • Ellen Bialystok.约克大学,加拿大多伦多
  • PatriciaC.Gándara.加州大学洛杉矶分校,美国
  • 蒂娜米都柏林大学学院爱尔兰
  • 帕特西LightbownConcordia大学,蒙特利尔,加拿大
  • Teresa L. McCarty加州大学洛杉矶分校,美国


邀请研讨会

在土着浸入计划中的语言和忠诚度的真实性
Brian McInnes和David Beaulieu,组织者

对所有人的浸入式学习:浸入式学习对有风险学习者的适用性
FRED Genesee,组织者

跨语境的语言教学法
黛博拉·帕尔默和苏珊·巴林杰,组织者

浸没教师准备和发展教育创新
T.J.óCeallaigh,组织者

浸没教育的双语发展:跨学科视角和交叉口
Mileidis高,组织者

双语/多语教育中语言和内容整合的社会符号学和功能方法
Ana Llinares&Tom Morton,组织者


Carla浸入和双语教育奖!

新!自卡拉于1995年开始主办这个会议以来,我们将在2016年的大会上首次表彰两位在沉浸式和双语教育国际领域中表现杰出的人,一位是教师,一位是学者。了解有关奖项提名流程的更多信息


更多的信息

会议规划委员会

会议计划委员会联合主席
Diane J. Tedick,明尼苏达大学
麦吉尔大学Roy Lyster

会议规划委员会成员
Siv Björklund,瓦萨大学
特蕾莎·卡兰萨,麦迪逊大都会学区
密苏里-哥伦比亚大学的Lisa Dorner说
Helga Fasciano,NC公共教学部
明尼苏达大学塔拉财富
Liz Hathaway Castelán,圣保罗公立学校
小刘,塔山学校,威尔明顿,特拉华州
明尼苏达大学Brian Mcinnes -Duluth
Mandy Menke,明尼苏达大学
Deborah Palmer,得克萨斯大学奥斯汀分校
平鹏,Minnetonka公立学校
伊莎贝尔·潘德纳,埃德纳公立学校
Ofelia Wade,犹他州教育办公室

会议行政小组
Marlene Johnshoy,Technology Coordinator
Liz hellebuyk,项目助理
卡莱克森,卡拉协调员
艾琳·萨博,研究生助理

会议的赞助商
会议由明尼苏达大学语言收购(Carla)的先进研究中心赞助,在美国教育部的职业教学资源中心计划中有部分资金。

语言习得高级研究中心(卡拉)•140型大学国际中心•331 - 17th Ave SE•明尼阿波利斯,MN 55414