内容是教和学习的第二语言;教师和学生要对内容负责。

内容学习优先。

语言学习是次要的

内容目标确定
通过课程目标或课程设置。

语言源于内容
和社会互动。

教师必须选择
语言目标。

主要是对学生进行评估
在掌握的内容。

内容是用来教授和学习第二语言的，但教师和学习者并不为此负责。

语言学习是首要任务。

内容学习可能是
认为是偶然的。

语言目标由第二语言课程目标或课程决定。

评估学生的语言技能/熟练程度。

语言目标驱动内容如何整合的决策。