芭芭拉·c·安德森提交

目的:

内容:
学生将:

• 展示对查理曼大帝的一些重要事实的理解，以及对他在法国历史上的重要性的理解。

文化:
学生将:

• 了解法国中世纪著名历史人物查理曼大帝的生平。

语言:内容必须
学生将:

• 使用过去时(过时的组成)使用内容必选词汇完成一篇短文
• 使用-er动词的第三人称单数Gérer, fonder，组织者和启发者;红外动词reussir;不规则动词être, naître，而且不渝》在过时的组成来描述查理曼大帝的一生
• 使用-er动词的第三人称单数Se trouver, représenter, s' intéresser，和不规则动词知道在imparfait来描述查理曼大帝的一生
• 用正确的形容词和名词的阴性形式，用内容必须的词汇完成一篇短文。(形容词包括Moral /士气，culturel/文化，intelligel /知性，religieux/宗教用途）.
• 使用participe礼物动词的发送来描述查理曼大帝的一项活动
• 内容的词汇:法兰西，malencontreuse, occident, une emcade, le pape, un poème épique，艾-拉- chapelle, une renaissance, gérer, Missi dominici, une autorité。

语言:内容兼容
学生将:

• 复习女性形容词的构成和使用规则。
• 学会使用词语，比如所以而且那么把文章中的观点联系起来。
• 复习现在分词的构成和使用规则
• 把以前学过的短语用现在时表达，例如我花费而且一个在我，在讨论中表达自己的意见。

学习策略/社交和技能发展:
学生将:

• 监督和评估他们的学习，也就是说，他们会检查自己完成任务的情况。
• 思考和使用他们已经知道的知识来帮助他们完成任务，学生将在一个合作小组中完成任务。

时间:

两到三节50分钟的课

所需材料:

• dictogloss的文本(见附件)
• 开销写透明(每组一个)
• Vis-à-vis标记(每组一个)
• 扩充题的开销透明度(见附件)

评估描述(绩效项目):

Pre-Task:
老师会问学生他们已经知道的关于国王和皇帝的事情。什么是国王?什么是皇帝?有什么区别?

本课程将回顾之前关于中世纪领袖角色的讨论。老师(或学生)将把想法记录下来，以备将来参考。

老师将问学生他们已经知道的关于法国皇帝查理曼大帝的事情。

老师将介绍作业布置:(见下文)

• 阅读课本中有关查理曼大帝生平的一页(文本有点类似于词典注释)，这将为第二天的工作提供背景知识。(Yvone勒纳德(1997年)。拥抱我du临时工。 纽约 :格伦科/麦格劳·希尔，第54页)
• 写下文章中的五个主要观点，第二天与他们的小组分享。

在任务:
必修词汇的内容呈现

• 老师把学生分成四人一组。每个人与他/她的小组分享他/她的主要想法列表(来自家庭作业)。每组根据这些想法列出十个单词。一个完整的班级列表是建立在一个透明的基础上的词汇建议的小组。
• 然后老师会介绍字典注释中还没有提到的单词。

Dictogloss(因为这篇文章很长，老师可能希望把它分成两个部分，做两次这个活动，或者她/他可能喜欢删除一半的句子。)

• 在学生听的同时，教师将以正常速度读两遍文章。(课文中的句子都有编号，老师每次都要加上编号。)
• 教师将以正常速度读第三遍文章，学生则做笔记，写下关键词和短语。
• 老师把班级分成两人一组，学生们试着合作重建他们所听到的原文章。
• 四人一组，由两对组成。他们分享他们的结果，并继续试图重建通道。然而，每个人必须写他/她自己的完整的dicgloss。
• 小组被赋予头顶的透明物，他们从“帽子”中抽取数字。每个小组写他们的两个(或更多，取决于小组的数量)句子(基于他们所画的数字)在一个开销透明。
• 每个小组提出他们的句子，老师和学生做任何必要的修改。老师复习相关的语法要点:现在分词，形容词的阴性形式和一致，过去时的使用。
• 所有的学生都在演讲中检查并修改自己的dicdicglose。
• 学生每人上交一份完整的、修正过的词典注释，以供老师确认正确的完成和修正。

任务后:
讨论-(见附件法语问题列表)

(回答这些问题需要学生回顾和反思查理曼大帝的生活事实。这次活动也将为本单元的期末评估做准备，期末评估是准备一篇关于中世纪一位重要历史人物的报告。

学生们回到小组讨论下面列出的问题。(附法文本)。角色被分配，例如，记录者、演讲者、任务推动者/计时者和语言协调员。录音员为小组做笔记。

• 你认为查理曼大帝为什么想要建立一个庞大的帝国?
• 为什么教皇要给他加冕?为什么他称他为“皇帝”而不是“国王”?
• 你觉得他为什么把多米西送到外省?
• 你认为查理曼大帝为什么要创建学校?
• 为什么法国人今天还记得和尊敬查理曼大帝?
• 你能想到在欧洲或美国历史上有过类似贡献的人吗?

在小组讨论之后，全班讨论问题。首先，每个小组的发言人可以提出他/她的小组对其中一个问题的回答，然后小组将添加评论。

课外活动:献上马克西姆·勒弗赖斯节的歌曲《玛丽、皮埃尔和查理曼》

评价:

教师验证dictoglos的正确完成。

选择题测验。

引用和资源:

• Yvone勒纳德(1997年)。拥抱我du临时工。纽约:Glencoe/McGraw Hill，第54页。
• 吉本斯,波林(2002)。搭建语言，搭建学习。朴茨茅斯:海涅曼，143页。
• 马克西姆·勒弗赖斯节歌曲《玛丽、皮埃尔和查理曼》的歌词http://www.paroles.net/chansons/18104.htm
  购买在Amazon.com

附件:

注意:一些附件是PDF格式的(get阅读器）

• （L5 Chdictgl)为任务做注释。
• （L5 Chquest拓展问题。
• （L5 Chquiz)评估。

cobalt tt项目的教训
/ cobaltt
语言习得高级研究中心
明尼苏达大学