芭芭拉·c·安德森提交
内容:
学生将:
- 熟悉一些中世纪法国的文学和艺术创作。
- 了解艺术在中世纪的作用。
文化:
学生将:
- 熟悉法国中世纪的文化产品。
语言:
注意:每个小组的必修语言目标将根据每个演讲的主题而有所不同。学生将:
- 用现在时的第三人称单数和复数形式来讲述一个故事。
- 使用现在时和过去时默读文学作品的节选，然后大声朗读。
- 内容必备词汇:优美的手势，联合国罗马宫廷，闹剧，tapisserie，民谣。
语言:内容兼容
内容兼容的目标可能因所选主题的不同而有所不同。学生将:
- 使用过渡词，例如:Alors, puis, ensuite, donc, après que，讲一个故事。
学习策略/社交和技能发展:
学生将:
- 协同工作
- 做笔记，做研究
- 当他们在小组中工作时，监测他们自己并评估他们的进展
- 角色扮演
5个50分钟的时间段
- 计算机搜索文本和背景信息
- 文艺作品及网站名单
- 任务描述(见附件)
- 任务标题(见附件)
Pre-Task:
导论:头脑风暴。学生们将先在小组中头脑风暴，然后在全班讨论以下问题的答案。
- 有什么不同类型的艺术创作的例子?(例如，书籍《少年派的奇幻漂流》，电影《后天》;绘画——莫奈的睡莲画等)
- 人们为什么要创作艺术?(个人表达，娱乐，指导，庆祝名人的行为等)
- 艺术在社会中的作用是什么?
在任务:
学生将被分成三到五人一组。每个小组将负责一个不同的主题，该主题将摘自文学作品或艺术作品(主题可以随机分配，也可以由小组选择)
小组将阅读或研究他们的主题。如果有计算机可用(或计算机实验室的课程可以安排)，学生们将从事搜索互联网专门的网站，可以提供中世纪艺术作品的例子/插图。
他们将为全班准备一场戏剧表演，让全班同学了解他们的艺术作品，以及这种文化或艺术创作对当时和现在社会的作用和重要性。
学生将在课堂上展示自己的艺术创作。
这项活动可以使用计算机技术和软件，如PowerPoint。如果选择了这个选项，学生将开始在课堂上收集材料，然后在课外以小组作业的形式完成活动(下节课的家庭作业将以每个小组PowerPoint演示文稿的小型演示开始)。
任务后:
总结讨论:在饥荒、瘟疫、战争、入侵影响人们日常生活的时代，艺术创作是如何改善人们的生活的?
学生在小品中的表现将使用一个标准进行评估(见附件)。
伊冯·伦纳德(1997)。Trésors du temps, Deuxième, Troisième等Quatrième Étapes．纽约:Glencoe/McGraw-Hill
(详见附件艺术作品清单)
- （L4 listecre)本文档包含了一个可能的小品和资源的选择列表。
- （L4 tskcklst本文档包含任务描述和检查清单。
- （L4 rubrskit这个文档包含了小品的标题。
