连续的提高

资源

伊利诺伊州：国家教育委员会与外语考试相关的网站资源包括描述符和课堂评估作为资源，以帮助教师确定伊利诺伊州学习标准在每个年级水平的当地表现期望，并对学生工作样本进行评级。样本外语课堂评估与伊利诺伊州的学习标准对齐，包括评级尺度和rubrics。伊利诺斯州学习标准课堂评估的教师指南提供有关开发基于课堂评估的有用信息。

新泽西州：新泽西州的外语教育家(FLENJ)用于评估绩效标准的财团特点由CAPS项目创建的rubrics。这些秩序基于K-12学习者的ACTFL性能指南。每个标题中列出的标准直接来自指南，包括用于人际关系，解释性和表现讲话和写作任务的新手，中级和先进的尺寸。

俄亥俄州：俄亥俄州模型外语评估项目（http://education.ohio.gov/Topics/Ohio-s-New-Learning-Standards/Foreign-Language/World-Languages-Resources/Ohio-Foreign-Language-Model-Assessment-Project．模型评估包含了国家外语学习标准、ACTFL的K-12学习者表现指南、俄亥俄州的基于能力的模型项目、以及联合委员会(董事会/州教育委员会)对俄亥俄州高中毕业生的共同期望。

弗吉尼亚：Fairfax县公立学校 ： 语言学生的性能评估> rubrics是一个优秀的资源，具有用于人际关系和呈现模式的通用分析和整体尺度。该网站具有较高级别的交互式任务的分析和整体rubrics。还包括用于编写流利西班牙语扬声器任务的rubrics。尺度伴随着衡量标准的解释和训练信息。

书籍和文章

Ainsworth，L.＆Christinson，J.（1998）。学生生成的规则:帮助所有学生成功的评估模型．评估书架系列。Orangeburg，NY：Dale Seymour出版物。

Arter，J.＆Chappuis，J.（2006）．创建和识别质量标准．波特兰，俄勒冈州：教育检测服务。

Arter，J.＆Mctighe，J.（2001）。课堂评分标准:使用表现标准来评估和提高学生的表现．千橡木，加利福尼亚州：科尔德新闻。

Blaz，D。（2001）。绩效任务和Rubics的集合：外语。Larchmont，NY：关于教育的关注。

Mertler，C.（2001）。为你的课堂设计评分标准．实践评估，研究与评估，7（25）。

摩托斯卡尔，B.（2003）。开发课堂绩效评估和得分尺寸的建议．实际评估，研究与评估，8（14）。

Moskal，B.（2000）。得分rubrics：什么，何时以及如何？实践评估，研究与评估，7（3）。

Moskal，B.和J. Leydens。（2000）。评分标题开发：有效性和可靠性．实践评估，研究与评估，7(10)。

史蒂文斯,D。，和Levi，A.J.（2005）。rubrics介绍。英镑，VA：手写笔发布。